愛玩游戲是每個(gè)幼兒的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入，對(duì)游戲的利用也越來越充分。各界人士一致認(rèn)為，游戲在幼兒一生發(fā)展的過程中起著極其重要的作用。

　　在21世紀(jì)的未來，社會(huì)需要的是身心健康，具有一定創(chuàng)造能力的人才，但人的創(chuàng)造力的高與低和人的智力發(fā)展水平有著很大的關(guān)系，但并不意味著智力水平高的人創(chuàng)造力就一定很高，這主要是受一些非智力因素的影響和制約，比如：膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素，由此可見，從小對(duì)幼兒進(jìn)行良好的個(gè)性培養(yǎng)是極其重要的，它對(duì)人的創(chuàng)造力的發(fā)揮有著不可估量的作用，應(yīng)著重這方面的培養(yǎng)。但人的個(gè)性的形成不是一朝一夕就能形成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，而3-6歲是個(gè)性發(fā)展的第一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是幼兒個(gè)性自發(fā)形成的關(guān)鍵期，善于把握這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒施加影響，使幼兒形成良好的個(gè)性，就可為幼兒未來個(gè)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開始。

　　怎樣才能培養(yǎng)幼兒具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢？我覺得可采用游戲的形式進(jìn)行幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮游戲的價(jià)值。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，它接近幼兒生活，使幼兒的生理需要得到體驗(yàn)，所以以游戲的形式培養(yǎng)幼兒個(gè)性易被幼兒接受。

　　游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃�作用，游戲能滿足他們心理的需求，是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長(zhǎng)，他們每天都把自己快樂的融入游戲中，去探究自己喜歡的東西，并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情，他們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，此外，游戲?qū)τ變浩渌�方面的影響更是巨大，表現(xiàn)在對(duì)兒童智力的發(fā)展起著重要的作用，對(duì)兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用，游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段，游戲還對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展以及身體的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用。

　　在幼兒階段，游戲在幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和良好個(gè)性品質(zhì)的形成過程中有不可忽略的作用，是幼兒全面發(fā)展的途徑，兒童在游戲中自主的游戲，也是在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以游戲是幼兒的一種基本活動(dòng)，以游戲的形式對(duì)幼兒加以影響易被幼兒接受。

　　游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

　　例如：在游戲中以智力游戲《算一算》為例，有些幼兒能積極的回答，但也有些幼兒懂，但不敢說，又如，在玩英語表演游戲時(shí)，在小朋友面前表現(xiàn)一下自己這不是每個(gè)幼兒都能做到的事情，這不意味著他們不會(huì)說，這主要的原因就是膽怯�，F(xiàn)在許多的幼兒園都設(shè)計(jì)了許多幼兒喜歡的區(qū)域活動(dòng)，如：小舞臺(tái)、語言區(qū)、音樂區(qū)等等，提供了一個(gè)為幼兒展示自己的場(chǎng)所，一些膽怯害羞的幼兒在那些活撥大方幼兒的帶動(dòng)下和教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，逐漸加入到游戲中，由原來的害怕到勇敢地表現(xiàn)自己，這是一個(gè)非常巨大的轉(zhuǎn)變，由此可見，游戲以它獨(dú)特的魅力，讓幼兒在活動(dòng)中解放自己，鍛煉了膽量。還有在體育游戲中也能很好的培養(yǎng)幼兒的勇敢的品質(zhì)。

　　2、開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。

　　例如：在結(jié)構(gòu)游戲中，我們常玩搭積木、拼積塑的游戲，這類型的游戲無論是小班還是中大班的幼兒都非常喜歡，在游戲時(shí)，請(qǐng)他們動(dòng)腦筋，看誰的手巧，搭一間和別人不一樣的、漂亮的房子送給自己喜歡的小朋友，雖然他們中有些搭得很簡(jiǎn)單，但是他們還是非常的高興，互相說著房子里有什么，送給誰，在這時(shí)，教師能給小朋友以贊美和鼓勵(lì)，特別是一些平時(shí)較不愿動(dòng)手的幼兒，這樣，幼兒的自信心、獨(dú)立性在游戲活動(dòng)中便悄然建立起來了。

　　2、開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。

　　例如：在結(jié)構(gòu)游戲中，我們常玩搭積木、拼積塑的游戲，這類型的游戲無論是小班還是中大班的幼兒都非常喜歡，在游戲時(shí)，請(qǐng)他們動(dòng)腦筋，看誰的手巧，搭一間和別人不一樣的、漂亮的房子送給自己喜歡的小朋友，雖然他們中有些搭得很簡(jiǎn)單，但是他們還是非常的高興，互相說著房子里有什么，送給誰，在這時(shí)，教師能給小朋友以贊美和鼓勵(lì)，特別是一些平時(shí)較不愿動(dòng)手的幼兒，這樣，幼兒的自信心、獨(dú)立性在游戲活動(dòng)中便悄然建立起來了。

　　2、開展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。