愛玩游戲是每個幼兒的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對游戲的認(rèn)識越來越深入，對游戲的利用也越來越充分。各界人士一致認(rèn)為，游戲在幼兒一生發(fā)展的過程中起著極其重要的作用。

　　在21世紀(jì)的未來，社會需要的是身心健康，具有一定創(chuàng)造能力的人才，但人的創(chuàng)造力的高與低和人的智力發(fā)展水平有著很大的關(guān)系，但并不意味著智力水平高的人創(chuàng)造力就一定很高，這主要是受一些非智力因素的影響和制約，比如：膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素，由此可見，從小對幼兒進(jìn)行良好的個性培養(yǎng)是極其重要的，它對人的創(chuàng)造力的發(fā)揮有著不可估量的作用，應(yīng)著重這方面的培養(yǎng)。但人的個性的形成不是一朝一夕就能形成的，它是一個漫長而復(fù)雜的過程，而3-6歲是個性發(fā)展的第一個重要時期，這個時期是幼兒個性自發(fā)形成的關(guān)鍵期，善于把握這個時期，對幼兒施加影響，使幼兒形成良好的個性，就可為幼兒未來個性發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開始。

　　怎樣才能培養(yǎng)幼兒具有良好的個性品質(zhì)呢？我覺得可采用游戲的形式進(jìn)行幼兒良好個性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮游戲的價值。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式，它接近幼兒生活，使幼兒的生理需要得到體驗(yàn)，所以以游戲的形式培養(yǎng)幼兒個性易被幼兒接受。

　　游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃�作用，游戲能滿足他們心理的需求，是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)游戲中成長，他們每天都把自己快樂的融入游戲中，去探究自己喜歡的東西，并通過自己去親身體驗(yàn)和完成某些事情，他們在游戲中增長了知識，提高了能力，此外，游戲?qū)τ變浩渌�方面的影響更是巨大，表現(xiàn)在對兒童智力的發(fā)展起著重要的作用，對兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用，游戲還是幼兒表達(dá)自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段，游戲還對幼兒社會性的發(fā)展以及身體的生長發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用。

　　在幼兒階段，游戲在幼兒的生長發(fā)育和良好個性品質(zhì)的形成過程中有不可忽略的作用，是幼兒全面發(fā)展的途徑，兒童在游戲中自主的游戲，也是在游戲中學(xué)習(xí)成長，所以游戲是幼兒的一種基本活動，以游戲的形式對幼兒加以影響易被幼兒接受。

　　游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

　　例如：在游戲中以智力游戲《算一算》為例，有些幼兒能積極的回答，但也有些幼兒懂，但不敢說，又如，在玩英語表演游戲時，在小朋友面前表現(xiàn)一下自己這不是每個幼兒都能做到的事情，這不意味著他們不會說，這主要的原因就是膽怯。現(xiàn)在許多的幼兒園都設(shè)計(jì)了許多幼兒喜歡的區(qū)域活動，如：小舞臺、語言區(qū)、音樂區(qū)等等，提供了一個為幼兒展示自己的場所，一些膽怯害羞的幼兒在那些活撥大方幼兒的帶動下和教師的鼓勵和引導(dǎo)下，逐漸加入到游戲中，由原來的害怕到勇敢地表現(xiàn)自己，這是一個非常巨大的轉(zhuǎn)變，由此可見，游戲以它獨(dú)特的魅力，讓幼兒在活動中解放自己，鍛煉了膽量。還有在體育游戲中也能很好的培養(yǎng)幼兒的勇敢的品質(zhì)。

　　2、開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動的意識，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。

　　例如：在結(jié)構(gòu)游戲中，我們常玩搭積木、拼積塑的游戲，這類型的游戲無論是小班還是中大班的幼兒都非常喜歡，在游戲時，請他們動腦筋，看誰的手巧，搭一間和別人不一樣的、漂亮的房子送給自己喜歡的小朋友，雖然他們中有些搭得很簡單，但是他們還是非常的高興，互相說著房子里有什么，送給誰，在這時，教師能給小朋友以贊美和鼓勵，特別是一些平時較不愿動手的幼兒，這樣，幼兒的自信心、獨(dú)立性在游戲活動中便悄然建立起來了。

　　2、開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動的意識，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。

　　例如：在結(jié)構(gòu)游戲中，我們常玩搭積木、拼積塑的游戲，這類型的游戲無論是小班還是中大班的幼兒都非常喜歡，在游戲時，請他們動腦筋，看誰的手巧，搭一間和別人不一樣的、漂亮的房子送給自己喜歡的小朋友，雖然他們中有些搭得很簡單，但是他們還是非常的高興，互相說著房子里有什么，送給誰，在這時，教師能給小朋友以贊美和鼓勵，特別是一些平時較不愿動手的幼兒，這樣，幼兒的自信心、獨(dú)立性在游戲活動中便悄然建立起來了。

　　2、開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　幼兒如果缺乏獨(dú)立性，那將導(dǎo)致產(chǎn)生對他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓幼兒產(chǎn)生獨(dú)立活動的意識，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及克服依賴的情緒。