摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育問(wèn)題愈來(lái)愈重視，尤其重視幼兒教育�，F(xiàn)在，世界各國(guó)都在研究探索幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，我國(guó)也正在把中小學(xué)素質(zhì)教育作為提高國(guó)民綜合素質(zhì)的頭等大事提到日程上來(lái)。幼兒教育作為幼兒教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到更多的重視。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒教育的規(guī)律進(jìn)行了有益的探索，并從幼兒園這個(gè)角度，對(duì)適合我國(guó)國(guó)情的未來(lái)幼兒教育作了展望，探討了未來(lái)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育 幼兒園 發(fā)展趨勢(shì)

　　一、研究背景及意義

　　幼兒教育之于社會(huì)和國(guó)家有重大意義，其主要作用有三個(gè)：                                         提高整體國(guó)民素質(zhì)�？梢哉f(shuō)學(xué)前階段是培養(yǎng)兒童個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、道德意識(shí)關(guān)鍵時(shí)期，而孩子是社會(huì)的未來(lái)，因此從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前期也是培養(yǎng)公民素養(yǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，兒童時(shí)期受到的教育和薰陶為其今后成長(zhǎng)以及成年具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒教育是一項(xiàng)重要人力資源投資�，F(xiàn)代社會(huì)更需要?jiǎng)?chuàng)新型、開(kāi)拓型人才，來(lái)增強(qiáng)整個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科都表明，學(xué)前階段孩子的可塑性最強(qiáng)，大腦發(fā)展速度最快，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力、感知能力等方面的關(guān)鍵時(shí)期，也是探索欲和好奇心最旺盛的時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)慕逃�和引�?dǎo)，可以為今后開(kāi)發(fā)其個(gè)體潛能、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　幼兒教育有利于促進(jìn)社會(huì)公平。相關(guān)社會(huì)科學(xué)研究表明：進(jìn)行補(bǔ)償性的幼兒教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)公平、消除社會(huì)貧困等方面有著十分突出的作用，對(duì)很多父母文化水平低、家庭經(jīng)濟(jì)情況較差兒童進(jìn)行補(bǔ)。

　　而研究幼兒教育的未來(lái)發(fā)展形式對(duì)于更好地把握和發(fā)展幼兒教育具有重要意義，本文在這樣的背景下展開(kāi)，試圖通過(guò)研究了解和預(yù)測(cè)幼兒教育的未來(lái)發(fā)展情況。

　　二、未來(lái)幼兒園的職能和工作形式

　　未來(lái)幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學(xué)，以教師講解為主的教學(xué)形式將會(huì)在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動(dòng)都將以游戲?yàn)橹�，因�(yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的方式，他們樂(lè)于從游戲中學(xué)習(xí)，幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機(jī)會(huì)，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往;幼兒可以自由選擇玩具，充足的玩具任他們選;他們可以選擇做任何一種游戲活動(dòng)，愿意學(xué)什么就學(xué)什么，豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導(dǎo)、啟發(fā)他們，指引他們?cè)谡�確的道路上發(fā)展進(jìn)步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最強(qiáng)的創(chuàng)造力，幼兒園的教育將促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

　　幼兒教師備課不能局限于寫(xiě)到紙上，而應(yīng)該從物質(zhì)準(zhǔn)備入手，以物質(zhì)準(zhǔn)備為主，從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒親自動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。要善于營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，比如把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學(xué)。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)游戲情景等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質(zhì)的，不強(qiáng)迫，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是隨機(jī)進(jìn)行的，就像遠(yuǎn)足一樣，教師掌握方向，前進(jìn)的路上大家一起走，幼兒是活動(dòng)的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)幼兒的思想教育也應(yīng)有鮮明的時(shí)代特色。比如，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的高度發(fā)達(dá)使大量的機(jī)器取代了人的勞動(dòng)，休閑的觀念也跟過(guò)去不同。幼兒教育也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)這些思想觀念的變化。

　　三、未來(lái)幼兒教育的從業(yè)人員及管理

　　未來(lái)幼兒教育的從業(yè)人員，仍然是包括幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、保育員在內(nèi)的所有工作人員。領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)該是精通幼兒教育的高級(jí)管理人才，有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和管理才能。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是群眾公認(rèn)的業(yè)務(wù)帶頭人，能夠領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學(xué)工作，從而來(lái)營(yíng)造出一種奮發(fā)向上、研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。幼兒教師應(yīng)該是經(jīng)過(guò)幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)的，能夠熟練掌握運(yùn)用幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)知識(shí)和原理進(jìn)行幼兒教育的專業(yè)人才。保育員應(yīng)該是熟悉幼兒生活和活動(dòng)特點(diǎn)，有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人員，能夠保證幼兒生活和活動(dòng)中的衛(wèi)生、安全。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任感和愛(ài)心，能夠把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使幼兒在園里生活和學(xué)習(xí)充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)該定期參加培訓(xùn)，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的形勢(shì)，使幼兒教育在日新月異的信息時(shí)代始終緊跟時(shí)代步伐，使幼兒始終能夠受到新的信息、新的思想的熏陶。

　　四、未來(lái)幼兒園的環(huán)境及投資體制

　　未來(lái)的幼兒園，環(huán)境應(yīng)該是優(yōu)美的。從外觀上看，它應(yīng)該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺(jué)到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶;從內(nèi)部設(shè)施上看，它還應(yīng)當(dāng)像一座科學(xué)的殿堂，它的設(shè)施是先進(jìn)的、科學(xué)的，充滿了高科技的結(jié)晶，讓幼兒在這里生活充滿情趣，探索無(wú)窮;它更像一個(gè)溫暖的大家庭，班級(jí)界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，其樂(lè)融融。