【內(nèi)容摘要】21世紀(jì)人才競爭會愈演愈烈，創(chuàng)新型人才是最具競爭力的人才。前任國家主席江澤民說過"創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力"�？梢妱�(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心問題。自制圖書是一項(xiàng)集整合性、自主性、操作性、創(chuàng)造性等于一體的綜合活動，它的每個環(huán)節(jié)都給孩子提供了非常大的創(chuàng)造空間，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效活動之一。

　　【關(guān)鍵詞】自制圖書；自主；操作；創(chuàng)新一、      培養(yǎng)目標(biāo)自制圖書指幼兒在教師或家長的幫助下動手制作圖書，或者是幼兒自己、幼兒之間合作制作圖書。它是遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育來開展早期閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言運(yùn)用、創(chuàng)新、解決問題和社會交往等能力。

　　由于孩子們非常喜歡操作活動，自制圖書本著"做中玩、做中學(xué)"的理念，以手工制作或繪畫為主，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個操作平臺，幼兒在制作的每個環(huán)節(jié)都是自主的，他們可以選擇自己喜歡的方式，可以自主掌握進(jìn)度，可以自己設(shè)計(jì)畫面、安排內(nèi)容，整個制作過程幼兒都在積極地運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)作，從中獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)幼兒成功制作后，那種喜悅的表情又溢于言表。自制圖書與傳統(tǒng)的模仿有本質(zhì)的區(qū)別，它沒有現(xiàn)成的范例供幼兒臨摹，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常大的創(chuàng)新空間，需要幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來開展制作，是個集整合性、自主性、操作性、愉悅性、創(chuàng)造性于一體的綜合活動。

　　一般來說，具有創(chuàng)新能力的人應(yīng)具備下列人格特征：有強(qiáng)烈的問題意識，求知欲旺盛；思維靈活，善獨(dú)辟蹊徑，想像力永不枯竭；興趣廣泛，善于從各種角度收集信息，觀察敏銳；意志品質(zhì)出眾，具有冒險精神和鍥而不舍的努力精神。

　　本人認(rèn)為在自制圖書過程中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位于：喜歡自制圖書，能自主地設(shè)計(jì)畫面，設(shè)計(jì)較有新意的圖書形狀、頁碼等；能創(chuàng)編出切合主題內(nèi)容的新畫面；能對廢舊材料進(jìn)行再利用，創(chuàng)新地使用材料；遇到實(shí)際問題不退縮，能較主動、積極地去解決；能較自信地向同伴或家長、老師介紹自己的作品或介紹自己的制作經(jīng)過。

　　二、      培養(yǎng)環(huán)節(jié)自制圖書主要放在區(qū)域活動時間開展，它屬于一種非集體活動，這給幼兒提供了非常大的創(chuàng)新空間，從內(nèi)容的選擇到制作形式的確定到制作工具的選擇以及進(jìn)行具體的制作等等，每一環(huán)節(jié)無不滲透著創(chuàng)新的因子，它沒有現(xiàn)成的范例給幼兒提供示范，沒有預(yù)設(shè)的模子讓幼兒去雕刻，沒有固定的東西要幼兒去模仿，所有的環(huán)節(jié)都給幼兒提供了充分想象、大膽創(chuàng)新的機(jī)會，孩子們完全可以按照自己的想法來進(jìn)行制作。具體可從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)：

　�。ㄒ唬� 內(nèi)容選擇環(huán)節(jié)制作圖書由于在現(xiàn)有的課程內(nèi)沒有安排具體的內(nèi)容，它屬于我們園本教研的內(nèi)容，所以圖書的主題內(nèi)容選擇余地很大，教師要善于引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)自制圖書的好題材、好主題，讓幼兒知道很多內(nèi)容都可以作為自制圖書的主題進(jìn)行創(chuàng)作。不同的主題內(nèi)容給幼兒提供了非常豐富的想象空間，教師可以從以下方面來引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的內(nèi)容作為自制圖書的主題：

　　1、從教學(xué)活動中選擇內(nèi)容（1）            健康領(lǐng)域：如《愛鍛煉的人們》活動前通過讓幼兒搜集人們鍛煉的資料，活動中大家對鍛煉身體的方法進(jìn)行梳理，活動后就有的幼兒就圍繞這一內(nèi)容制作了《鍛煉身體的方法》、《跳繩比賽》等圖書；（2）            語言領(lǐng)域：這一領(lǐng)域有著非常豐富的適合幼兒自制圖書的內(nèi)容，教師可以將適合仿編或創(chuàng)編的文學(xué)作品介紹給幼兒，如故事《小老虎阿嗚》、《狐貍請客》、《是誰嗯嗯在我的頭上》，散文詩《落葉》、《春雨的色彩》，詩歌《雨點(diǎn)沙沙》、《家》、《我有一個溫暖的家》、《別說我小》、《我是誰》等；（3）            社會領(lǐng)域：可以結(jié)合孩子非常感興趣的春游活動引導(dǎo)制作《我的春游計(jì)劃》、《春游真快樂》等；（4）            科學(xué)領(lǐng)域：可以引導(dǎo)幼兒將青蛙成長過程制作成《青蛙的秘密》，將觀察日記制作成《神秘的月亮》，也可以制作《十二生肖》、《動物世界》、《二十四節(jié)氣》等，同時也可以引導(dǎo)幼兒制作《各種各樣的汽車》、《各種各樣的玩具》等；（5）            藝術(shù)領(lǐng)域：自制圖書本身就屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，它主要通過畫或剪貼等方式來制作，教師可以引導(dǎo)幼兒多選擇適合創(chuàng)編或仿編的歌曲來進(jìn)行制作，如《春姑娘》、《走路》、《豬小弟變干凈了》、《在農(nóng)場里》等。

　　2、從日常生活中選擇內(nèi)容：鼓勵幼兒從日常生活中自主地選擇喜歡的內(nèi)容，如《我會做什么》、《洗手的方法》等。

　　3、從家庭生活中選擇內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒選擇自己身邊的故事來制作，如《周末趣事》、《春天放風(fēng)箏》等，引導(dǎo)幼兒把有趣的事或放風(fēng)箏的情景用畫或照片等形式表現(xiàn)出來，制作成圖書。