�。ㄈ�）實效性

　　在人類對音樂藝術的傳承中，鋼琴的學習是其重要的手段之一。而在幼兒音樂教育中，鋼琴的學習也是引領幼兒走進音樂殿堂，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，豐富幼兒情感世界的重要方式之一。并且重視鋼琴學習的音樂性及實用性培養(yǎng)，而不是單純的技術性訓練，也是幼兒音樂教育中非常關鍵的一點。教材曲目，彈什么曲子向來就是鋼琴教學的主體，其選曲的重要性自然不言而喻。所以選擇能合理有效提高幼兒學習鋼琴效果的教材顯得更為重要�！栋退沟侔蹭撉俳坛獭方坛毯汀缎�湯森簡易鋼琴教程》在課程安排上，雖都有轉調(diào)、移調(diào)、各種伴奏音型的掌握及簡單曲式分析的知識學習。但是在具體訓練方面，巴斯蒂安的曲目安排更多，實踐性更強，注重孩子自己動腦動手，曲目簡單通俗，更適合幼兒表演。同時提出了首調(diào)概念，對于培養(yǎng)孩子即興彈奏能力有很好的幫助。且巴斯蒂安的視奏訓練對于提高幼兒的讀譜能力也有很大幫助，為順利進入下一階段教程打好了基礎。小湯是根據(jù)一般兒童的特征編寫的，對于兒童間個體差異的關注則存在不足之處。又由于曲目較少，常常是孩子還沒有完全掌握，就已過渡到了下一單元，不利于幼兒理解記憶。

　　三、教師對于幼兒鋼琴啟蒙教學的體會

　�。ㄒ唬┘訌妼Ω邘煂W生的職業(yè)人格教育，是培養(yǎng)

　　合格鋼琴教師的先決條件鋼琴教師作為教師隊伍中的一員，與其他各科教師一樣，肩負著社會賦于教師的基本職責-教琴育人。鋼琴的學習是一個較漫長的過程，教師在教琴的同時其言行、舉止、穿著打扮都是孩子們的模仿對象。 因此，《鋼琴教學法》的一個重要內(nèi)容就是向他們講述老一輩鋼琴教育家的高尚品格，使師范生懂得：一個好的鋼琴教師應當使琴童熱愛鋼琴藝術、熱愛音樂、成為一個高尚的人。讓師范生真正意識到自己任重而道遠!從而產(chǎn)生神圣的使命感和職業(yè)責任感。

　　（二）重視啟蒙階段從教能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)合

　　格鋼琴教師的基礎啟蒙階段的教學成功與否直接影響琴童今后的人生發(fā)展，它的重要性是不言而喻的。如果啟蒙階段的基礎沒有打好，會導致琴童養(yǎng)成許多壞習慣甚至是錯誤的練琴方法，嚴重的會使許多琴童不得不半途而廢。 這樣的教訓在教學過程中屢見不鮮，值得引以為戒。 因此，向師范生強調(diào)啟蒙教學階段的重要性，是《鋼琴教學法》的重中之重。

　�。ㄈ�）注重理論聯(lián)系實際，是培養(yǎng)合格鋼琴教師的保證

　　對于即將做鋼琴教師的師范生來說，全面系統(tǒng)地掌握鋼琴理論知識尤為重要， 但在以往《鋼琴教學法》的教學中，以書本知識講授為主的教學，局限于對理論知識的客觀陳述，教學過程機械呆板、枯燥無味。這種以純理論知識講解為主的教學，難以激發(fā)和調(diào)節(jié)他們學習這門課的情緒和動力。《鋼琴教學法》可利用各種形式，如教師的私人學生、少年宮等培訓機構培訓班的學生，按年齡程度分組，在教師的指導下，由師范生給小琴童上課：或讓師范生去旁聽系里其他教師的鋼琴課，并參與大一新生的課后輔導，在教學中使他們發(fā)現(xiàn)問題。事實證明，這種開放式的教學模式，能給師范生提供更多的教學實踐機會，讓他們始終從教師的角度上來要求自己，同時看到課堂上所講的理論具有實實在在的價值，由此產(chǎn)生濃厚的理論學習興趣，并更好的運用于教學實踐。

　　四、總結

　　音樂是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口。讓兒童從小受到良好的音樂教育尤其是通過學習鋼琴,會使他們較快找到打開這扇窗戶的鑰匙。然而,在尋找鑰匙的路途中,充滿艱辛與汗水,這就需要對兒童的心理和生理特點進行了解,需要正確掌握兒童鋼琴演奏啟蒙教學方法,從而發(fā)揮其潛在的能力,奠定堅實的音樂修養(yǎng),早日得到那把金光閃閃的鑰匙,去打開音樂殿堂的大門。鋼琴啟蒙教育對于鋼琴學習者有著至關重要的作用，尤其對處于啟蒙期的兒童學習者。雖然兒童學習鋼琴的目的各異，但孩童時期的鋼琴學習經(jīng)歷一定會對他日后性格的形成、心理的健全、智力的發(fā)展、對音樂的理解以及其他各方面產(chǎn)生不可估量的影響。為孩子學習鋼琴打下堅實的基礎，通過學習鋼琴來全面提高孩子的音樂素養(yǎng)，應該是每一位鋼琴教師努力的方向。

　　參考文獻

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　　[4]林崇德：《少兒心理學》，北京師范大學出版社2008年第3期。

　　[5]趙曉生著：《鋼琴演奏之道》（修訂本），世界圖書出版公司2010年第4期。

　　[6]約o霍夫曼著:《論鋼琴演奏》 人民音樂出版社2010年版。