�。� 三） 發(fā)展性原則

　　眾所周知，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合已成為當(dāng)前課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。與中小學(xué)課程不同的是，幼兒園課程具有"生活化"的特點(diǎn)，是幼兒各種活動(dòng)的總和，與此同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的最大特點(diǎn)是發(fā)展更新極快，因此教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)的整合不是一個(gè)靜態(tài)的過程， 而是不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程，這就要求教師必須牢固樹立"以幼兒發(fā)展為本"的理念，不斷更新信息技術(shù)觀念， 靈活應(yīng)用與創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式，用好、用活、用實(shí)多媒體技術(shù)， 真正發(fā)揮信息技術(shù)對幼兒園課程改革的推動(dòng)作用。總之，多媒體技術(shù)對幼兒園教學(xué)來說， 是在課程改革中凸顯出來的一種新的教學(xué)手段，對幼兒具有極大的吸引力和感染力，能有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知與情感發(fā)展，幼兒園教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)努力去開發(fā)、探索和研究如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)。