[摘要]:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該是樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和愿望，并且喜歡與同伴交流，知道與別人對(duì)話時(shí)要輪流發(fā)言，還能將短句進(jìn)行講述時(shí)間的經(jīng)過(guò)，并能使別人聽(tīng)懂；怎樣培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，我試圖從愛(ài)與約束這對(duì)矛盾入手，加強(qiáng)集體的培養(yǎng)，促進(jìn)其人格的完善。讓幼兒適應(yīng)由個(gè)體走向集體生活的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、交流、意愿、集體、愛(ài)與約束、集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。

　　如何培養(yǎng)小班級(jí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和集體意識(shí)呢？我有以下幾點(diǎn)看法：

　　一、首先談?wù)勑“嘤變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該是，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和愿望，并且喜歡與同伴交流，知道在與別人對(duì)話時(shí)要輪流輪流發(fā)言，還能用短句進(jìn)行講述事情的經(jīng)過(guò)，并能使別人聽(tīng)懂。對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)說(shuō)話是一件非常平常的事，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的孩子來(lái)說(shuō)，卻并不是一件非常容易的事情。很多的時(shí)候一件很簡(jiǎn)單的事情要我像猜謎語(yǔ)去猜測(cè)很久，小班的孩子在碰到事情的時(shí)候常常只會(huì)哭，不肯告訴老師到底是怎么回事，就是幾個(gè)說(shuō)的也最多說(shuō)幾個(gè)單字，想要他們把事情說(shuō)清楚，是一見(jiàn)非常困難的事情。

　　為了讓小班的孩子在語(yǔ)言發(fā)展這一非常重要又關(guān)鍵的時(shí)期真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，清楚地表達(dá)自己的意愿，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我主要嘗試從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（一）注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍

　　記得在剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的時(shí)候，我們班有個(gè)叫余新的小朋友因?yàn)榄h(huán)境的變化，對(duì)我們老師和阿姨都感到陌生的情況下，他的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個(gè)人含著眼淚的眼睛看著你，對(duì)你對(duì)他說(shuō)的內(nèi)容連點(diǎn)頭和搖頭的反應(yīng)都沒(méi)有，更不要說(shuō)坐在小凳子上聽(tīng)我說(shuō)故事了。

　　到了第二個(gè)星期的時(shí)候，有一天早上別的幼兒都在教師外面活動(dòng)，他們開(kāi)心的在外面玩著圈和皮球，我隔著玻璃看見(jiàn)新新在教師里面盯著園園手里的皮球，滿眼都是羨慕，我馬上拿了一個(gè)新的小皮球走進(jìn)教室對(duì)新新說(shuō)："新新，我們來(lái)玩皮球吧。新新一臉緊張的看著忘我，我笑著沒(méi)有說(shuō)話，只是把皮球滾到新新的腳邊，新新看在和皮球動(dòng)也不動(dòng)，我又笑這對(duì)他說(shuō)："新新，請(qǐng)你把皮球滾給我好嗎？新新看了看我，眼神有點(diǎn)猶豫，我笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。然后張開(kāi)了自己的雙手，新新終于蹲下來(lái)把前面的球一推，球滾到了我的面前。我馬上笑著說(shuō)："謝謝新新，這時(shí)候，我看到從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)的新新竟然對(duì)我笑了笑，我馬上說(shuō)：；"新新我還要玩皮球，你愿意和我一起玩嗎？這里太小了。"新新沒(méi)有點(diǎn)頭也沒(méi)有搖頭，我走過(guò)去輕輕的拉起他的手說(shuō)："來(lái)，我們和小朋友一樣到外面去玩。"新新竟然沒(méi)有反抗，任我拉著他的手到了教室外面。那天，我和他玩球的時(shí)候不斷地和他說(shuō)話，雖然他沒(méi)有回答我，可是他在玩球的活動(dòng)中一直很開(kāi)心的笑，玩球的活動(dòng)結(jié)束后當(dāng)我讓他和小朋友門(mén)坐在一起時(shí)，他竟然也沒(méi)有反對(duì)，乖乖的坐在了小凳子上。

　　在以后的自由活動(dòng)中，我總是有意地和他多玩耍，還特意的去摸摸他的小手，親親他，抱抱他，常常用親切的語(yǔ)言和他交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，新新終于會(huì)在我和他說(shuō)話的時(shí)候回答我的問(wèn)題了，也樂(lè)意和別的小朋友一起做游戲，還能夠在全班的小朋友的面前念兒歌。新新在寬松的自由活動(dòng)中變的愿意與人交談了。

　�。ǘ�）注重在講故事的語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　要讓小班的孩子把話說(shuō)得清楚，說(shuō)得完整，就必須讓孩子積累一定的詞匯，孩子的詞匯的積累不是靠一個(gè)活動(dòng) 或幾個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是需要在各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)中不斷豐富積累的。小班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，所以培養(yǎng)他們的詞匯也很貧乏。因此，我注重在各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)中豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加了小組的將故事比賽后，我們班的孩子就特別喜歡聽(tīng)故事和自己講故事。散步前的一段時(shí)間就成了我們班的講故事時(shí)間，每當(dāng)孩子們自己上來(lái)講故事的時(shí)候，我就讓他們先要向大家問(wèn)好，再介紹自己是哪個(gè)班的小撲，今年幾歲了，故事的名字是什么。而每次我自己講故事給他們聽(tīng)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)："今天我講的題目是什么。"等我講完故事，我會(huì)要求孩子們說(shuō)說(shuō)我今天將的故事的題目是什么。在開(kāi)始的時(shí)候，孩子們上去講故事都不會(huì)自我介紹，只會(huì)說(shuō)一個(gè)題目。這時(shí)候，我會(huì)一句一句地教孩子們說(shuō)完整的話，讓孩子知道話要說(shuō)完整。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓(xùn)練模仿，他們現(xiàn)在上去講故事都會(huì)自我介紹了。有的小朋友還會(huì)加一句希望大家喜歡我。