摘要：隨著21世紀信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應用到現(xiàn)代幼兒教育實踐中。作為一種"新興"的教育教學手段，多媒體教學受到越來越多幼兒教師的追捧，其熱度可謂"一路高漲"。在教學過程中，作為主導的--教師起著不可忽視的作用。然而任何事物都有它的兩面性。在多媒體教學過程中教師本身出現(xiàn)的一些問題，往往容易被忽視。筆者通過對自己的多媒體教學實踐進行冷靜思考，闡述了實施多媒體輔助教學時教師的主導作用和需避免的一些不足之處，希望借此揚長避短、克服不足，優(yōu)化幼兒園多媒體教學，更好的服務于現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：多媒體  幼兒教育  主導 教師

　　什么是多媒體呢？"多媒體"一詞譯自英文"Multimedia"，而該詞又是由multiple和media復合而成的。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果�，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術(shù)可以使教學信息形象。那么教師就成為多媒體教育教學過程中的主導。

　　淺談一：教師在教育過程中運用到多媒體帶來的正面影響。

　　教師的主導性有助于多媒體的應用。教師可運用多種不同方式進行教育教學。

　　21世紀是一個信息化、網(wǎng)絡化的時代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡平臺已成為幼兒園對外信息發(fā)布和加強家園共育工作的非常便捷、有效的途徑。因此，幼兒園要適應社會發(fā)展，打造品牌，提高育人功能，就必須科學、合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡資源，加快信息化步伐。幼兒教育的現(xiàn)代化，除了幼兒教育觀念現(xiàn)代化、幼兒課程現(xiàn)代化、幼師隊伍現(xiàn)代化外，還包括幼兒園管理、幼兒教育手段現(xiàn)代化。只有幼兒園實現(xiàn)信息化，才能促進教育內(nèi)容、教育方法、教學組織形式改革，才能加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化。幼兒園網(wǎng)站的建立為廣大教師提供了豐富資源，搭建了學習、交流的平臺。教師通過為幼兒園網(wǎng)站提供教學活動報道，通過撰寫各類教學論文、隨筆、心得、新聞等，同時還建立教師博客，不僅提高了自身寫作水平，也能對教育教學活動進行深刻的反思，促進自己專業(yè)化發(fā)展，提高自身素質(zhì)。

　　1.工作中的多媒體運用。

　　我們老師間運用QQ和QQ群，分享辦公通知、優(yōu)質(zhì)課程、工作重點、優(yōu)秀書籍。網(wǎng)絡信息化不僅能使新、老教師間更快熟悉起來，讓新教師更方便學習業(yè)務技能，提高業(yè)務能力，也使老教師能感受到新思想，新理念，與時俱進。

　　網(wǎng)絡也將教師、兒童及家長連在一起，比如：我為我班家長在QQ上建立了班級家長的QQ群，平時在網(wǎng)上發(fā)布一些規(guī)章制度、教學信息、通知、幼兒在園學習生活的照片等，使我們與家長間，互相傳遞、交流、溝通，得到了家長的好評，使幼兒園管理更加具有人文性。這樣一來，我們的工作有目共睹，不再是教師教、學生學的單一模式了，家長參與意見，也為我們的工作提供了一定的幫助，不僅家長看到了孩子在園的生活、老師的細心呵護，也讓我們教師第一時間了解到孩子在家的表現(xiàn)。還有一個優(yōu)點就是，年輕家長工作忙的孩子一般還是是由老人接送，有時黑板的通知他們沒有注意或者由于年代的原因不認識字，下班后教師在群內(nèi)再進行通知，這樣年輕家長就收到了準確的信息，確保教育工作的良好開展。

　　2.教學中的多媒體運用。