的認識水平，那些在成人看來是錯誤的認識，而在幼兒的認

　　知結構上卻是合理的和“正確”的。只有通過教師的正確引

　　導，使幼兒將自己的優(yōu)良習慣運用到日常的學習生活中。通

　　過科學活動使他們懂得向老師提出許多為什么，并且學會自

　　主學習與自主探索精神�？茖W教育的過程應成為幼兒主動探

　　索的過程，

　　教師應成為幼兒科學探索活動的引導者、

　　使用者。

　　作為幼兒教師要鼓勵、

　　尊重幼兒，

　　激發(fā)幼兒探索科學的興趣，

　　讓幼兒在科學探究中積累科學知識，學習科學方法，培養(yǎng)科

　　學精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學素養(yǎng)的新一代。