【摘要】幼兒的科學教育就是要精心呵護和培養(yǎng)幼兒對周圍

　　事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主

　　動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關周圍物質世界及其

　　關系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學、會學這些可持續(xù)發(fā)展

　　的長遠教育價值。為此

　　,

　　教師為幼兒選擇的科學內容必須是

　　幼兒感興趣的

　　,

　　是符合幼兒認識發(fā)展水平的。教師要善于在

　　日常生活和活動中觀察幼兒

　　,

　　了解幼兒的“興奮點”

　　,

　　并善于

　　把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的觀察活動中去。通過

　　科學活動實驗，極大地引起幼兒的興趣，增強幼兒主動探索

　　的欲望和信心。增強幼兒的主動探索精神。

　　【關鍵詞】幼兒

　　科學活動

　　探索精神

　　知識更新速度加快。現(xiàn)代社會對人的素質提出了高標準

　　的要求，不光要掌握知識經(jīng)驗，還要富有科學的探索精神。

　　探索是幼兒學習知識、發(fā)展能力的必要途徑。培養(yǎng)幼兒的主

　　動探索精神，對于豐富幼兒的精神生活、增長知識、鍛煉意

　　志、發(fā)展特長、激發(fā)科學智趣、培養(yǎng)科學素質等，都有著十

　　分重要的作用。從小養(yǎng)成這種探索精神，將會推動他在以后

　　的工作學習中更加努力地認識世界，促進自身的發(fā)展�？茖W

　　活動是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為

　　一體的活動，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動探究

　　提供了路徑。因此，幼兒教育要通過一系列的科學活動，來

　　提高幼兒主動探索能力和自我探索精神。

　　科學小實驗作為幼兒科學教育的一種方法，也是幼兒感

　　興趣的一種活動。是在一定的條件下，以簡易的用具和簡單

　　的材料，通過簡便的操作，在較短的時間內，人為模擬生活

　　中常見的科學現(xiàn)象。它只是重復前人的部分實驗，不要求有

　　新的科學發(fā)現(xiàn)�？茖W小實驗簡單易行，要求低，具有游戲性

　　和趣味性。幼兒通過觀察、親自操作實驗，可以發(fā)現(xiàn)簡單的

　　科學現(xiàn)象，感知和理解一些簡單的科學知識和經(jīng)驗，引起對

　　科學實驗的興趣和求知欲望，發(fā)展觀察能力，培養(yǎng)動手操作

　　能力，學會手腦并用，學習簡單的實驗操作技能。

　　幼兒對事物的認識受直接經(jīng)驗的影響，具有局限性和階

　　段性。作為教師要認識到，幼兒的錯誤反映了他當前的認識

　　水平，那些在成人看來是錯誤的認識，而在幼兒的認知結構

　　上卻是合理的和“正確”的。幼兒懷著強烈的好奇心和良好

　　的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨特的、不同于成人的

　　眼光認識世界，我們總是耐心地傾聽和觀察，了解幼兒的真

　　實意圖，給予幼兒適時、適當?shù)膸椭�，支持和鼓勵幼兒大�?/p>

　　從事探索活動。培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲。好奇心和求知欲

　　是激發(fā)創(chuàng)造活動的誘發(fā)劑，也是進行創(chuàng)造性活動的原動力。

　　由于幼兒好勝心強，渴望獨立思考得到結論。因此教師可以

　　結合日常生活中的一些現(xiàn)象來創(chuàng)設能引起觀察、探求知識的

　　教學情景，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓學生去發(fā)現(xiàn)和

　　找到問題答案。例如：我通過小實驗，讓幼兒觀察雞蛋能否

　　在水中浮起來。我拿一個雞蛋放入半杯清水中，讓幼兒看！

　　雞蛋沉下去了。接著我向水里不斷加鹽，使鹽慢慢溶解在水

　　里，當鹽加到一定的時候，看！雞蛋居然浮起來了。當孩子