（五）有效的評(píng)價(jià)會(huì)增加幼兒的自信心。

　　在展示幼兒作品進(jìn)行講評(píng)中，使我認(rèn)識(shí)到講評(píng)應(yīng)該講什么，即它不是表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)，而是在觀察、理解幼兒作品的同時(shí)為提升幼兒新經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒在原有水平上有一個(gè)新的提升，還應(yīng)注意講評(píng)的點(diǎn)不要過(guò)多，不要打散，要圍繞難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如《可愛(ài)的小雞.》這一主題，講評(píng)的重點(diǎn)打在有一定的情節(jié)，找出比較典型的畫(huà)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如：瑤瑤的作品上畫(huà)了許多的小雞排成了一隊(duì)向著太陽(yáng)走，針對(duì)這幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定她的作品富有一定的情節(jié)（一天，小雞們排著隊(duì)在草地上找蟲(chóng)子吃，它們吃著小蟲(chóng)正向下咽呢，許多小蟲(chóng)在打網(wǎng)球。）幼兒在分享、體驗(yàn)中感受到繪畫(huà)的樂(lè)趣。同時(shí)，提升幼兒的有關(guān)繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)、技能。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫(huà)沒(méi)有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性，能表達(dá)作者的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì)，要讓鼓勵(lì)的語(yǔ)言"普灑"每個(gè)孩子身上。

　　四、總結(jié)與分析。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我班在主題畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展下，孩子們的繪畫(huà)水平在不斷提高。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，總有不少的幼兒會(huì)主動(dòng)的提出要畫(huà)畫(huà)、裝飾之類的要求，由此可以看出幼兒的繪畫(huà)興趣也在逐漸提高。但我們的活動(dòng)開(kāi)展還不夠深入，還沒(méi)有體現(xiàn)一定的特色，幼兒的繪畫(huà)作品還沒(méi)有充分利用，體現(xiàn)其價(jià)值等等。面對(duì)這些現(xiàn)狀，下學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展主題畫(huà)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力為主要目的，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒自主的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種形式大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)熱情，以美繪畫(huà)帶動(dòng)思維，從而讓幼兒得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：  學(xué)前教育的有關(guān)文章

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》解讀

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》細(xì)則

　　《幼兒心理學(xué)》讀本

　　幼教簡(jiǎn)訊