5、家長委員會（舉行幼兒伙食聽證會）。每月由醫(yī)務(wù)室組織召開，由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會。商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。

　　6、作好家訪、約訪、家長問卷調(diào)查工作。組織教師從學(xué)期開始就進(jìn)行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達(dá)到全部幼兒。對于一天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同形式的家訪。家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。

　　7、堅(jiān)持利用園報(bào)和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動。為了使家長了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料，幼兒園可以開辟宣傳區(qū)，提升家長科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。

　　8、幼兒園的網(wǎng)站是家園共育的主要媒介。（班級博客、QQ群、幼兒園網(wǎng)站、電子雜志等）對幼兒園管理，幼兒園的新聞公告、每周食譜等可以發(fā)布在網(wǎng)站上，幼兒園的活動圖片、視頻能很好的展示寶寶在幼兒園里的狀況。

　　9、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動/.家園互動式研討會。組織家長召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長撰寫經(jīng)驗(yàn)材料，向家長介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。

　　10、幼兒園家園共育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　11、家長學(xué)校的開設(shè)

　　通過在幼兒園的實(shí)踐觀察，我積累了大量的觀察記錄。在對觀察記錄進(jìn)行整理、分析、歸納后，我對所觀察的幼兒園小班家園共育的現(xiàn)狀做了概括，并結(jié)合具體案例，分析如下：

　　根據(jù)被觀察的幼兒行為表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)小百靈幼兒園�。ǘ�）班的家園共育（1）按交流人員的主動性有三類：

　　a.幼兒主動(幼兒每天來幼兒園主動告訴老師在家做了什么)。

　　案例一：（小班 英語活動）

　　在英語活動中，陶欣然在課外英語課中，已經(jīng)學(xué)會了各種顏色的英語說法，在老師拿出顏色閃片時，她立刻說出正確的英語說法，積極地告訴老師，她已經(jīng)在課外英語課上學(xué)過了。

　　簡析：在班上，陶欣然是屬于比較聰明能干的小朋友，家里也比較注重平時的教育，在平時的學(xué)習(xí)活動中，接受能力明顯較好，也是個十分開朗的小女孩。能主動說出自己在課外做了什么，顯示出她具有與老師主動溝通的意識。

　　b.家長主動(時常與老師溝通幼兒的狀況)。

　　案例二：（小班 晨間接待）

　　朱沐曦的媽媽每天早上都會送她來幼兒園，在送到班上后，會主動和老師溝通，說朱沐曦今天在家的吃飯情況，身體情況，會詢問老師，朱沐曦昨天在幼兒園的情況。

　　簡析：朱沐曦的媽媽屬于班上少數(shù)的全職媽媽，在平時的管教上更好，朱沐曦在班上也是年紀(jì)稍大的幼兒，平時各方面表現(xiàn)都很好，這讓朱沐曦的媽媽更愿意和老師溝通交流。

　　c.老師主動(主動找到幼兒家長，并告知幼兒狀況)。

　　案例三：（小班 晨間接待）

　　林作坤和林作丞是雙胞胎兄弟，更是班上有名的淘氣鬼，在早上來到幼兒園時，老師經(jīng)常與送兄弟倆來的公公婆婆溝通，告之幼兒在園內(nèi)的情況，平時的短信更是多。

　　簡析：淘氣的孩子總是班上需要更多關(guān)注的孩子，父母很忙，公公婆婆成了孩子身邊的最親密的人，對于幼兒做的各種事情，不僅要讓父母知道，更需要讓帶著孩子的人清楚，雙胞胎的公公婆婆都很理解，也很配合老師。

　�。�2）按家園共育的途徑分為四個層次：

　　a.主題墻飾:家園共育交流的墻面公告欄。

　　b.班級論壇：分享幼兒照片，活動的情況。