五、研究成效通過一年的實驗研究，我們發(fā)現(xiàn)：豐富多彩的體育活動，可以使幼兒獲得豐富的運動體驗。這不僅有利于幼兒的運動學習以及體能全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，而且有助于幼兒從中感受到運動所帶來的樂趣，從而對運動產(chǎn)生興趣，同時也促進了幼兒智力因素和非智力因素地發(fā)展，為幼兒身心和諧健康地發(fā)展提供了有利條件。

　　1、促進了幼兒各種感知覺、運動能力和身體地發(fā)展。

　　孩子們在不斷地體驗、練習和實踐中，逐步獲得了對身體各部分運動和位置變化的感知，大、小肌肉得到了鍛煉，從而更準確、協(xié)調(diào)地運用身體各部分的動作，平衡感、節(jié)奏感、空間感、知覺反應(yīng)等各種感知覺更是迅速發(fā)展；同時，通過陽光、空氣等自然環(huán)境因素的刺激，幼兒對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力增強，促使其身體健康發(fā)育和成長。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，促進人格健康發(fā)展。

　　體育活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難、競爭、合作等這些刺激會相應(yīng)地引起人的各種情緒體驗。在活動中，幼兒發(fā)泄其過剩的精力，使自己想干的事得以實現(xiàn)，克服種種困難、消除緊張不安等等，這樣使幼兒從中體驗到運動帶來的刺激和享受，體驗到自己的能力，體驗到由此而獲得的身心兩方面的滿足。

　　3、促進幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

　　在活動中，器械和材料的使用、器械與周圍環(huán)境的聯(lián)系等等，都需要幼兒自己去探索。探索是一個實踐過程，更是一個創(chuàng)造過程，幼兒用自己創(chuàng)造性的動作表達自己的想法，在這一過程中，幼兒的創(chuàng)造力和想象力也得到了進一步地發(fā)展。

　　4、增進同伴間的合作，促進其社會性發(fā)展。

　　在體育活動中往往需要兩個或幾個幼兒共同探討、嘗試，這種情形無形之中促進了幼兒同伴間的相互合作，這樣，正確的人際交往準則、嚴格的行為規(guī)范逐漸加以滲透，幼兒的社會性得到了充分地發(fā)展。

　　5、逐漸積累科學經(jīng)驗，促進認知地發(fā)展。

　　在體育活動中，對器械的了解和熟悉、對活動場地特性的體驗、對平衡、移動、距離、方向甚至包括數(shù)字、色彩等知識有了更深的了解，與此同時，語言能力也在不知不覺中得到了發(fā)展。

　　六、體會與思考1、課題研究實踐的過程是教師成長的過程。在實施中，教師們以新《綱要》理念為指導(dǎo)，不斷地更新教育觀念、調(diào)整自己的角色定位，明確了幼兒是活動的主體，以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份把孩子們推在前臺，積極構(gòu)建良好心理氛圍的互動環(huán)境，充分利用一切契機、不斷加強活動的時空密度、提高幼兒互動的參與度，使他們在自主的活動中進行探索。

　　2、課題研究實踐的過程是幼兒成長的過程。不同的身體運動為幼兒提供了不同的本體運動感知覺的體驗。走、跑、跳、爬、滾、攀登等動作在運動形式上具有一定的差異性，個體所感受到的運動體驗也是不同的。孩子通過對這些不同運動形式的親身體驗，感知到了這些動作在身體姿勢、空間方位、運動用力以及運動時間與速度等方面的差異性。這不僅有助于幼兒更好地學習和掌握有關(guān)動作的要領(lǐng)，使動作能力獲得進一步的發(fā)展。同時，豐富幼兒的運動體驗，能積極鼓勵幼兒大膽地嘗試與探索，從而激發(fā)他們內(nèi)在的積極性和參與活動的興趣，滿足他們的活動需要，獲得成功、快樂的體驗。

　　七、討論與分析1、進一步加強教育理論與教育實踐的結(jié)合。

　　先進的教育觀念是時代精神的體現(xiàn)，教育改革只有成為幼兒園教師的自覺行動，才能加快理論和實踐的結(jié)合，才能加快改革的步伐。我們要深入學習，繼續(xù)開展各種形式、各個層面的研討、交流活動，縮短理論轉(zhuǎn)化為行為的過程，提高對幼兒體育活動的再認識，進一步把先進的教育觀念落實到教育實踐中去。

　　2、對體育活動內(nèi)容的研究有待深入。

　　在選擇體育活動內(nèi)容時，對其科學性、價值性的研究探討還不夠：為什么要選擇這一內(nèi)容、該內(nèi)容的開展有何價值？同一內(nèi)容在大、中、小各年齡段進行，應(yīng)如何體現(xiàn)年齡差異？……3、要研究體育活動的強度、密度，使之更適合幼兒的發(fā)展。