�。ㄒ唬┣擅罾�用時(shí)空，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)的時(shí)空密度。

　　1、充分利用地方資源——海灘。我園地處海島，美麗的大海灘是孩子們嬉戲、玩耍的好去處。在海灘上，孩子們不僅可以玩沙、做“沙雕”，而且是進(jìn)行各種跑、跳、爬等動(dòng)作練習(xí)的好場所。由于沙本身具有松、軟等特性，使孩子們?cè)谏车厣纤�獲得的動(dòng)作體驗(yàn)就有別于在其他場地上所獲得的動(dòng)作體驗(yàn)。如在松軟、潮濕的沙地上進(jìn)行跑的練習(xí)，孩子們明顯感受到了沙地的阻力，孩子們不僅要協(xié)調(diào)手腳的動(dòng)作，而且要控制好自己腳的落地動(dòng)作，在這一過程中，孩子們感知到了身體各部分運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和力量的變化，有助于增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。同時(shí)，教師們?cè)谧尯⒆觽冇^察了解一些海生動(dòng)物生活習(xí)性、觀察漁民勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了多種豐富多彩的游戲活動(dòng)，如：“捕魚”、“海蝦和海蟄”、“退潮了”、“海上營救”等等。這些游戲活動(dòng)源于生活，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的興趣、吸引了幼兒主動(dòng)參與，使他們?cè)诹己玫男睦矸諊�中積極互動(dòng)，豐富了運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

　　2、充分利用時(shí)間，合理安排幼兒的活動(dòng)。在安排一日活動(dòng)時(shí)間時(shí)，將時(shí)間按塊狀分配，使孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，增大活動(dòng)密度，發(fā)揮各段時(shí)間的有效作用，盡量避免活動(dòng)過程中過多的讓幼兒排隊(duì)、站立等待現(xiàn)象。

　　3、充分利用空間。由于我園戶外活動(dòng)場地較小，我們盡量充分利用園內(nèi)一切可以利用的場地，進(jìn)行科學(xué)合理的安排使用。由園部統(tǒng)籌安排，將各年齡段活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開，根據(jù)需要分年齡段設(shè)置體育區(qū)活動(dòng)，以提高使用率；同時(shí)，利用和開發(fā)現(xiàn)有環(huán)境，把幼兒園的圍墻作為投擲墻，順著墻邊砌上可供幼兒練習(xí)的小臺(tái)階，利用樓梯練習(xí)攀登，利用活動(dòng)室的桌椅開展鉆爬活動(dòng)等。

　�。ǘ�）拓展基本動(dòng)作的練習(xí)在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中，對(duì)于身體動(dòng)作的練習(xí)往往局限于走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等這些基本動(dòng)作的練習(xí)，幼兒參與身體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容較為單一，所獲得的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)也不夠豐富。為此，我們遵循科學(xué)性和實(shí)用性原則，不斷拓展走、跑、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等這些基本動(dòng)作的練習(xí)，將滾動(dòng)練習(xí)、支撐練習(xí)以及腳部的協(xié)調(diào)活動(dòng)練習(xí)也貫穿于其中，讓幼兒通過對(duì)這些不同運(yùn)動(dòng)形式的親身體驗(yàn)，感知到這些動(dòng)作在身體姿勢(shì)、空間方位、運(yùn)動(dòng)用力以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間、速度等方面的差異性，這樣有助于幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)動(dòng)作，從而為身體運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確、靈敏與協(xié)調(diào)奠定基礎(chǔ)。例如：同樣是爬，其活動(dòng)內(nèi)容可以是多種多樣的：可以手膝著地爬、四肢著地爬，還可以匍匐爬、側(cè)身爬、全身蠕動(dòng)爬，幼兒通過這些豐富的活動(dòng)既能體驗(yàn)到身體的不同運(yùn)動(dòng)形式，又能感知到用力方式、身體姿勢(shì)與空間的復(fù)雜關(guān)系，這不僅有助于幼兒運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，而且有助于增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。

　　（三）選擇與運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器械和材料運(yùn)動(dòng)器械、材料是幼兒開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面以體育活動(dòng)區(qū)中器械、材料的選擇和投放為例加以說明。

　　在活動(dòng)區(qū)里，幼兒是活動(dòng)的主人，教師只是活動(dòng)的服務(wù)者、觀察者、引導(dǎo)者、幫助者。教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)在活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)材料的選擇與提供上，活動(dòng)材料的投放將直接影響到幼兒活動(dòng)的積極性和活動(dòng)水平，它既是活動(dòng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是幼兒與教師、同伴、環(huán)境互動(dòng)的中介。為此，教師只有注意活動(dòng)材料的選擇和投放，才能激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣、滿足幼兒活動(dòng)的需要。

　　1、選擇與投放適合不同年齡特點(diǎn)的活動(dòng)材料。

　　小班幼兒的思維處于直觀形象階段，他們喜歡有趣的、有情景的游戲，往往把自己想象成其中的一個(gè)角色，他們對(duì)活動(dòng)的投入程度更依賴游戲材料的支持，于是，我們根據(jù)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，組織了“小刺猬背果果”、“小貓抓老鼠”、“螞蟻搬豆”、“球?qū)殞?rdquo;、“小鴨和狐貍”等帶有情景性的區(qū)域游戲。在這些區(qū)域游戲中，教師創(chuàng)設(shè)了一定的場景，這些場景使孩子們不只不覺進(jìn)入一定的情景，把自己想象成一個(gè)角色，使幼兒主動(dòng)、愉快地投入其中。如：區(qū)域游戲“小貓抓老鼠”，教師給孩子們投放了一只形象逼真、色彩鮮艷的布老鼠，使孩子們投入到了游戲情境之中。為充分滿足孩子的成功感，把老鼠尾巴設(shè)計(jì)為活動(dòng)的，孩子追上后，可以踩下尾巴，這種設(shè)計(jì)和投放材料的方式，讓孩子在充分想象中享受了游戲的快樂，孩子們都主動(dòng)地參與了活動(dòng)�？梢�，把小班幼兒基本動(dòng)作和技能練習(xí)融合在他們喜歡的游戲活動(dòng)中，孩子們才會(huì)對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣。