【摘要】

　　隨著早期(0～6歲)教育的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了"素質(zhì)教育熱"。不少望子成龍、望女成鳳的家長，在"不能讓孩子輸在起跑線上"這一觀念的促使下，紛紛為自己的孩子報名學(xué)習(xí)奧數(shù)、英語、鋼琴等"素質(zhì)教育特長班"。對于望子成材心切的家長們來說，這些"素質(zhì)教育"便幫助孩子不會輸在起點，而是贏在中點、甚至終點。以至因此而忽略了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是幼兒期，以及家庭教育對幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可忽視的作用！在幼兒期，家長應(yīng)端正自己的教育理念，于生活細(xì)節(jié)中著手培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣；引導(dǎo)并幫助幼兒長期堅持某一良好行為；取得幼兒園教師的支持與配合，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　【關(guān)鍵詞】

　　家庭教育、生活習(xí)慣、培養(yǎng)、言傳身教

　　【正文】

　　在幼兒園實習(xí)期間，得知不少家長都有這樣的體驗：早上起床后,還有十分鐘園車就要到樓下了，通常母親都顧不了那么多，一把拉過孩子就把已經(jīng)擠好牙膏的牙刷往孩子手里塞。在孩子刷牙的同時幫孩子扣好紐扣，系好鞋帶，并準(zhǔn)備好毛巾--孩子一刷完牙就給孩子把臉擦凈。然后一手端牛奶一手拿餅干往孩子嘴里塞…終于在像打完一場仗之后，孩子哭哭啼啼地準(zhǔn)時上了園車，而家長也累得癱在如戰(zhàn)場一樣的家里。并不是家長懶，其實早在四十分鐘前就開始催孩子起床！那么為什么會這么急？其中最大的原因在于孩子的磨蹭。照這種情形看來，孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期，便在父母對孩子生活的包辦中流逝。

　　受"計劃生育"這一政策的影響，現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)普遍為"四二一式"（四位老人、二位父母、一個孩子的結(jié)構(gòu)）。在當(dāng)今競爭激烈的社會，巨大的負(fù)擔(dān)和激烈的競爭給父母們帶來了很大的生活壓力，他們往往疲于奔命而無暇顧及孩子，只得將孩子交由爺爺奶奶或外公外婆，代為照料。這些父母們認(rèn)為：我們的父母都能夠?qū)⑽覀儞狃B(yǎng)得如此優(yōu)秀與健康，那么在已有經(jīng)驗的撫養(yǎng)方式下，相信我們的孩子會得到更好的照顧。的確，孫子（女）們之對于老人們，那是含在嘴里怕悶著，捧在手里怕凍著!自然，孫子（女）們在老人們的無微不至的照顧下，過上了衣來伸手、飯來張口的生活，需要什么，一聲響亮的哭聲便能輕易獲得，三五不時全家還以他（她）為中心作"公轉(zhuǎn)運動"。殊不知對孩子來說："給予的越多，他就得到的越少"。在后來父母們有時間自己照顧孩子或孩子上小學(xué)時，家長們發(fā)現(xiàn)：孩子做事慢吞吞、注意力不集中、依賴心強等問題。其實孩子就如一塊巨大的海綿，需要水分去充實它。而家長太過細(xì)心的照料，卻阻隔了孩子得到充實的機會及旺盛的探索意識，并養(yǎng)成"大人們會幫我做"的依賴心理。這種依賴心理在以后的學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為上課注意力不集中、小動作多、厭學(xué)的情緒等。

　　所以，我認(rèn)為在家庭教育中家長們應(yīng)把教育孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣作為第一要務(wù)。我國著名的教育家葉圣陶先生說到："什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"習(xí)慣形成雖然也受到先天氣質(zhì)的影響，但后天的教育和訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵或決定因素。而家庭是人的第一所學(xué)校以及最初的活動場所。因此，在家庭教育過程中，請家長端正教育理念，以自己作為言傳身教的榜樣，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　那么，家長應(yīng)該如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？

　　一、 良好的生活習(xí)慣從生活細(xì)節(jié)處培養(yǎng)

　　"生活即教育"是我國著名教育家陶行知先生提出的。孩子這張純白的紙，就在平日生活的小細(xì)節(jié)中悄悄地被填充。從出生那天起，孩子就開始通過各種各樣的行為與這個世界作親密接觸。一個舉動產(chǎn)生一個結(jié)果，從而促使孩子對這個結(jié)果的反饋做出相應(yīng)的反應(yīng)--維持或者改變原來的行為方式。這樣一個不斷重復(fù)的過程便印刻在孩子的腦子里，從而形成習(xí)慣。我們經(jīng)常在報刊雜志中看到這樣的漫畫：一位父親生氣地指責(zé)孩子將圖書、玩具等丟得一桌一地，但孩子卻在一旁委屈地小聲嘀咕，"你的報紙、衣服丟得比我還多還亂…由此可見孩子的行為于潛移默化中，從父母身上習(xí)得，并在不知不覺中形成與父母行為一致的不好的生活習(xí)慣。又如，班上有位孩子，吃飯不挑食、不剩飯，并能夠在進(jìn)餐時保持安靜，即使有話要說也是在嘴里沒有食物的情況下小聲地說。老師為此還特別在班上提出表揚，當(dāng)老師問他是怎么做到的時，他很不能理解的搖搖頭說："我們家每天都吃不一樣的菜，媽媽說，不管大人小孩都不可以挑食，不然就不會長成健康的寶寶；爸爸說，我是小大人了，要懂得保護(hù)自己不受傷害，所以當(dāng)嘴巴里有東西的時候不可以開口說話，會嗆到！"由此可見，父母的行為就是孩子們的活教材，對孩子來講是無聲的語言、有形的榜樣。