幼兒時(shí)期是孩子接觸感知科學(xué)，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙階段。尤其是小班年齡段，這是幫助孩子形成熱愛(ài)科學(xué)的情感和激發(fā)其探究欲的最佳時(shí)期。要想讓孩子具有較強(qiáng)的探索能力，首先就得讓孩子學(xué)會(huì)如何感知科學(xué)世界。幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)各種感官，只有在感知覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)知，形成概念。小班孩子運(yùn)用感知覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)是最為行之有效的途徑。我們通過(guò)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展了孩子的感知覺(jué)，同時(shí)也讓孩子通過(guò)感知覺(jué)更好地接觸科學(xué)。

　　一、          給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　視覺(jué)是孩子最先學(xué)會(huì)使用的感知覺(jué)，幼兒通常會(huì)在對(duì)自己看到的東西感興趣的基礎(chǔ)上，才會(huì)有進(jìn)一步的想去摸、去動(dòng)、去學(xué)的愿望。有的孩子對(duì)自己看到的事物表現(xiàn)得漠然，熟視無(wú)睹，而有的孩子卻會(huì)對(duì)自己看到的事物產(chǎn)生興趣從而引發(fā)思考。作為教育者應(yīng)該引發(fā)孩子積極的觀察，幫助幼兒形成善于關(guān)注周?chē)�事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　在給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛之前，教師自己首先要具備這樣的一雙眼睛。下雨的時(shí)候，你是否會(huì)想到帶孩子觀察雨？季節(jié)變換的時(shí)候，你是否會(huì)想到帶孩子觀察大自然的變化，觀察周?chē)�人們的穿著變化？種植角里的植物天天在長(zhǎng)大，你是否能及時(shí)帶孩子觀察它們的變化？天氣在不停變換，你是否能引導(dǎo)孩子關(guān)注不停變化的天氣？不一樣的節(jié)日，你是否想到帶孩子看看不同的節(jié)日氛圍？孩子們每天的飯菜都不一樣，你是否會(huì)想到帶孩子們來(lái)看看飯菜的不同？……老師對(duì)周?chē)�事物積極的觀察必定會(huì)引發(fā)孩子對(duì)周?chē)�事物積極的關(guān)注。從而逐漸形成習(xí)慣。

　　然而，知道要觀察還不能等同于會(huì)觀察。我們要給予孩子的不僅是一雙能觀察的眼睛，而應(yīng)還是一雙會(huì)觀察的眼睛，引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，這才是我們期望的有目的的有價(jià)值的觀察。要做到能觀察，僅僅需要教師的指引，而要做到會(huì)觀察，就需要教師有針對(duì)性的提問(wèn)了。如在雨過(guò)天晴的早晨，孩子們?cè)诔块g戶外體育活動(dòng)時(shí)特別想玩大型器械——滑滑梯�？墒腔�滑梯上有積水，沒(méi)辦法玩，于是我希望孩子們通過(guò)自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和選擇活動(dòng)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中教師的提問(wèn)便成了孩子“觀察——發(fā)現(xiàn)——思考”的線索。“小朋友們?nèi)タ纯椿�滑梯上有什么�?rdquo;“滑滑梯上的水是哪兒來(lái)的？”“如果我們?nèi)セ�滑梯上玩了�?huì)怎樣？”“我們今天能不能玩滑滑梯了？”“操場(chǎng)上有很多可以玩的東西，再去看看哪些東西沒(méi)有積水，可以玩呢？”孩子們迅速通過(guò)自己的觀察、比較和思考選擇了可以玩的器械，發(fā)展了孩子觀察、比較、思考、判斷的能力�？梢�(jiàn)，教師應(yīng)該多向孩子提供自己觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，在指引孩子觀察的同時(shí)還要善于多加幾個(gè)問(wèn)號(hào)，給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　二、用聲音引發(fā)思考聲音能吸引幼兒的注意力，同樣一種玩具，能發(fā)出聲響的玩具無(wú)可厚非能贏得孩子的青睞。聲音還有引發(fā)幼兒思考，感知物體的存在，辨別物體的不同的功效！在安靜的活動(dòng)室，幼兒正專注于教師精彩的活動(dòng)，突然外面“嘭啪”幾聲炮竹響，立刻將孩子們的注意力拉了過(guò)去，并在孩子們中間引起一陣熱烈的討論。“我聽(tīng)見(jiàn)打炮了！”“不對(duì)，是爆炸的聲音！”“應(yīng)該是放鞭炮的聲音。”“是哪里在放鞭炮�。�”“為什么要放鞭炮��？”……孩子們對(duì)這個(gè)聲音的興趣和關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師精彩的活動(dòng)，這就是聲音的魅力！聽(tīng)覺(jué)在幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程中起著重要的作用，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)時(shí)，經(jīng)常利用幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)發(fā)展孩子的辨別力和邏輯思維能力。

　　幼兒在玩十二音琴的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)敲擊各個(gè)木塊所發(fā)出的不同聲音，想一想為什么他們發(fā)出的聲音是不同的？通過(guò)幼兒的觀察思考發(fā)現(xiàn)這是與木塊長(zhǎng)短有關(guān)的。在操作活動(dòng)“響罐”中，我們?cè)谧灾频膱A筒中放入數(shù)量不等的沙石，孩子們自己搖，自己聽(tīng)，很快他們便知道重的東西數(shù)量多，聲音響，而輕的東西數(shù)量少，聲音就輕，而且，為了提高孩子們的聽(tīng)覺(jué)對(duì)物體的辨別能力，我們?cè)黾恿寺?tīng)的難度，在圓筒中裝入了不同數(shù)量的不同物體，如：沙石、米粒、錢(qián)幣、豆子等，這不僅可以提高孩子們對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了孩子們對(duì)各種物體質(zhì)的不同的認(rèn)識(shí)，積累了一定的日常知識(shí)。