3、漫步書林。一個(gè)人只有在真正認(rèn)識(shí)到做一件事的價(jià)值和意義時(shí)，才能更加迅速地萌生主動(dòng)參與的意識(shí)，才能更有熱情和激情。因此，要想讓孩子養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，我們還得時(shí)常和孩子去圖書館、書店走一走。在書的海洋中，讓他們撫摸那散發(fā)著油墨芳香的書籍，翻閱那精美生動(dòng)的畫面，感受那如癡如醉的閱讀氛圍，讓孩子體驗(yàn)到閱讀的愉悅。時(shí)常沉浸于這種書香氛圍，不但有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還能更好地?cái)U(kuò)大孩子的知識(shí)面，陶冶身心。

　　結(jié)  語(yǔ)

　　閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是早期教育的重要任務(wù)之一。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)所做的最好的準(zhǔn)備工作。特別是在21世紀(jì)的今天，社會(huì)的發(fā)展需要具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人才，而閱讀能力則是獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件之一。

　　家庭是幼兒生活和成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的閱讀行為和習(xí)慣不可避免地受著家長(zhǎng)的影響。這就要求家長(zhǎng)要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要求家長(zhǎng)要拓寬視野，接受新的早期閱讀教育理念和方法，做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，有效指導(dǎo)幼兒開展閱讀活動(dòng)，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地遨游，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　書是無(wú)聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，提高他們的早期閱讀能力需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。讓我們帶領(lǐng)兒童進(jìn)入閱讀天地，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛(ài)書籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。