從表六中可以看出男孩兒和女孩兒前測與后測之間存在極其顯著的差異，前測所用的時間明顯的多于后測所用的時間，男M后>3.2000女M后3.2867說明女孩兒在一段時間的訓(xùn)練后系鞋帶所用的時間少于訓(xùn)練后男孩所用的時間，即女孩兒系鞋帶技巧比男孩要熟練。與表七相比較男孩兒和女孩兒經(jīng)訓(xùn)練后所表現(xiàn)出來的技巧情況均符合整班幼兒的發(fā)展趨勢，證明此實(shí)驗(yàn)在小班的執(zhí)行同樣是成功的。

　　出現(xiàn)的原因

　　生理發(fā)育上的差距占據(jù)著很大的原因，同年齡的男孩兒和女孩兒在生理發(fā)育上，女孩兒較男孩兒的成熟期早，智商開啟的早，心理發(fā)育快，懂事的早。

　　相應(yīng)的對策

　　針對于幼兒的感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，進(jìn)行一次培養(yǎng)堅(jiān)持力的訓(xùn)練，以此來提高幼兒的感覺統(tǒng)合能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在某幼兒園抽取90名幼兒，要求大、中、小班各30人，每班男女各15名。

　　2、事先讓孩子穿帶鞋帶的鞋子，選擇一個安靜的教室，由老師按照日常集中教學(xué)的方式進(jìn)行活動，教室內(nèi)不要有其他的工作人員，可留保育員配合活動的進(jìn)行。

　　3、個班老師與保育員的教育方法事先要統(tǒng)一，各個班級的方法也要統(tǒng)一，然后根據(jù)班型進(jìn)行不同程度的語言講解。

　　4、三個班要在統(tǒng)一時間進(jìn)行活動。

　　5、每一次進(jìn)行五個男孩兒和五個女孩兒，由老師和保育員分別進(jìn)行計(jì)時，要求十個孩子任意坐成一排，分成三次進(jìn)行。

　　活動過程

　　前測

　　1、老師的講解

　　今天我們要學(xué)習(xí)如何系鞋帶，然后我們比比賽看哪位小朋友能系的最工整、最快。比賽時，小朋友要自己系自己的，不要打擾別的小朋友，老師要看誰系的最工整。

　　（1）系鞋帶的方法

　　第一步首先，打一個結(jié)，兩根尾巴交叉，一根在上，一根在下。

　　第二步上面的尾巴從下面的尾巴的底部繞過，下面的尾巴不要動，注意上下的關(guān)系。

　　第三步將下面的尾巴擺成S型。

　　第四步將上面的尾巴折疊成蝴蝶形狀后從兩條尾巴中間穿過，形成蝴蝶的左邊。

　　第五步方法同第四步，形成蝴蝶的右邊。

　　第六步完成以上的操作，進(jìn)行整理，形成蝴蝶結(jié)似的鞋帶形狀。

　　2、幼兒實(shí)際操作

　　在此期間老師可以根據(jù)班別給予適當(dāng)?shù)膸椭�。�?dāng)小朋友覺得自己的系完了，而且很工整就舉手示意老師他完成了，這時老師或保育員記下時間。

　　后測

　　1、老師的講解（同上）

　　2、系鞋帶的方法（同上）

　　3、訓(xùn)練過程

　　老師帶著十名幼兒一步一步的教幼兒直到他們理解在進(jìn)行下一步，有上下左右方位的步驟時，反復(fù)講解，每進(jìn)行一步時，讓幼兒與老師對照一下看是否正確。進(jìn)行兩遍這樣的操作后，讓幼兒能獨(dú)立進(jìn)行操作，適當(dāng)?shù)募涌焖俣龋�但仍要保持工整性。�?jīng)過一中的訓(xùn)練，開始第二次測試。這次老師不給于任何提醒。同樣當(dāng)小朋友覺得自己的系完了，而且很工整就舉手示意老師他完成了，這時老師或保育員記下時間。

　　總之，幼兒的感覺統(tǒng)合能力的探究，對促進(jìn)幼兒感知覺的發(fā)展有著重大的影響，我們可以通過所設(shè)計(jì)的一些感統(tǒng)訓(xùn)練的活動來提高幼兒的感覺統(tǒng)合能力。