�。壅�要］：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”。因此，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造。只有培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。本文是我在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟，從三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述：把握契機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)興趣；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)探索愿望‘積極評(píng)價(jià)，挖掘幼兒潛能［關(guān)鍵詞］：興趣　探索　潛能“科學(xué)始于好奇”。幼兒天生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)，教師在幼兒日�；顒�(dòng)中時(shí)時(shí)注意保護(hù)和發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣。幼兒在好奇心的驅(qū)使下對(duì)周圍世界產(chǎn)生興趣，從而在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，表現(xiàn)出探索事物，認(rèn)識(shí)周圍的強(qiáng)烈愿望，這就是幼兒科學(xué)的開(kāi)始。充分利用幼兒內(nèi)心的“我要學(xué)科學(xué)”的這份愿望，極大地影響著幼兒學(xué)科學(xué)的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感，從而挖掘幼兒的潛能，提高幼兒的能力。

　　一、把握契機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)興趣周圍自然環(huán)境是幼兒主要的認(rèn)識(shí)對(duì)象，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的最佳途徑。在幼兒生活的周圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)把握機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，將身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化成有趣的探索活動(dòng)。因此，我不僅定期組織幼兒走進(jìn)大自然中去觀察，還積極引導(dǎo)幼兒在觀察中思考，在觀察中學(xué)習(xí)。通過(guò)讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)“各季的特征”這個(gè)活動(dòng)中，我便在不同季節(jié)時(shí)帶幼兒外出觀察，感受周圍環(huán)境的變化，天氣的變化，感受氣溫的冷暖，欣賞自然景物，還帶孩子們到近邊農(nóng)村去看一看，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)情況。讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受自然界的美。這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣。

　　一次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫數(shù)字。突然，一位孩子的話打破了教室的寧?kù)o。“老師，你看這是什么東西呀？”被他這么一說(shuō)，孩子們都抬起了頭，頓時(shí)情緒活躍，緊接著教室里開(kāi)始吵吵嚷嚷起來(lái)。原來(lái)天花板上出現(xiàn)了一道玻璃折射后搖晃的影子。這時(shí)，峰峰小朋友大聲說(shuō)：“老師，我知道了，是婷婷搗的鬼！”我順著他手指的方向望去，果然是婷婷小朋友正搖晃著掛在脖子上的那塊玻璃小掛件。他見(jiàn)我看著她，忙將那塊小掛件塞進(jìn)衣服里，一臉的不安。我并沒(méi)有批評(píng)她，而是變制止為引導(dǎo)，讓幼兒觀察討論這是怎么回事？經(jīng)過(guò)觀察、討論、比較，孩子們終于發(fā)現(xiàn)了玻璃折射的粗淺知識(shí)。

　　幼兒園的科學(xué)教育要結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行，大自然中有許多事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決、去探索。教師要利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育。

　　一天早晨幼兒活動(dòng)時(shí)，大霧還沒(méi)有完全退散，我便帶孩子們到室外，讓他們觀察討論天氣與平常有什么不同，并為孩子們提供塑料袋，讓他們用手或袋去裝、捕捉霧�？匆豢�，說(shuō)一說(shuō)霧有形狀嗎？霧有顏色嗎？然后讓幼兒在熟悉的場(chǎng)所用眼睛認(rèn)一定距離以外的熟悉的物。（如：樹(shù)林、房子、同伴……）組織幼兒討論：為什么看不清，霧天對(duì)我們生活有什么影響？通過(guò)討論，孩子們一致認(rèn)為大霧天對(duì)汽車的影響最大，由于駕駛員看不清前面的東西容易出交通事故。然后，我又啟發(fā)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋可以想什么辦法來(lái)改變，來(lái)解決這一現(xiàn)象。孩子們都紛紛想出了辦法，有的說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要發(fā)明一副神奇的眼鏡。只要駕駛員戴上這副眼鏡，無(wú)論多大的霧，也能看清前面的目標(biāo)。崎崎搶著說(shuō)：“我想發(fā)明一盞能驅(qū)趕霧的燈，只要裝在汽車的前面，它能使汽車前的霧散去，讓駕駛員看清前面的東西。這樣就不會(huì)發(fā)生交通事故了。”……多么富有創(chuàng)造力的回答，充分喚起了孩子們對(duì)科學(xué)的情感，對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，并使幼兒能按自己的理解、想象，具有初步的創(chuàng)造意識(shí)。從小培養(yǎng)的興趣可成為幼兒以后學(xué)科學(xué)，科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動(dòng)力。可以說(shuō)，幼兒園的科學(xué)教育中培養(yǎng)起來(lái)的興趣，對(duì)幼兒一生的發(fā)展有十分重要的影響。