4、競(jìng)賽性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲這種游戲主要是增加競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增強(qiáng)掌握知識(shí)的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。大班孩子尤其喜歡這類(lèi)游戲，我們一般在活動(dòng)的復(fù)習(xí)階段經(jīng)常運(yùn)用此類(lèi)游戲，如在“復(fù)習(xí)相鄰數(shù)”的活動(dòng)中，我把孩子們分成了紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，設(shè)計(jì)了三輪答題機(jī)會(huì)，分別是必答題、搶答題和操作題，讓孩子通過(guò)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作獲得榮譽(yù)，一方面這種競(jìng)賽的形式增強(qiáng)了孩子的求知欲，另一方面也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

　　二、         融合于一日活動(dòng)中的數(shù)學(xué)游戲。

　　1、利用結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育積木是現(xiàn)實(shí)生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物的過(guò)程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí)，其中包括了空間、幾何圖形、測(cè)量等，而這些方面又與分類(lèi)、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。我便有意讓幼兒多和積木“交朋友”，并和幼兒一起玩。故意請(qǐng)幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時(shí)，我又作為支持、引導(dǎo)、幫助者的身份適時(shí)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在選擇積木、辨認(rèn)形體、拼搭建筑物的過(guò)程中，激活并運(yùn)用了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。

　　收積木的過(guò)程也可以成為一種有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：我請(qǐng)幼兒將積木按形狀、長(zhǎng)短、大小分類(lèi)收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請(qǐng)幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長(zhǎng)方形的有幾個(gè)？梯形的有幾個(gè)等等；請(qǐng)幼兒按某種順序擺放，按照長(zhǎng)方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請(qǐng)幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無(wú)規(guī)則的擺放方法；我還請(qǐng)幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內(nèi)，將幼兒分成：青蛙隊(duì)、蝴蝶隊(duì)、小熊隊(duì)等進(jìn)行比賽，幼兒很感興趣。

　　2、利用角色游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，從而促進(jìn)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的能力。例如在開(kāi)文具店的游戲中，我讓幼兒首先將物品分類(lèi)擺好，確定出他們的價(jià)格,和幼兒一起制作價(jià)目牌并貼在物品上。出售時(shí)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)物品和收回的“錢(qián)款”數(shù)量，在收錢(qián)和找錢(qián)時(shí)請(qǐng)幼兒進(jìn)行一些加減運(yùn)算，我經(jīng)常扮演售貨員假裝不知找多少錢(qián)給幼兒，問(wèn)：一盒水彩筆6元錢(qián)，你給我7元錢(qián)，我該找你多少錢(qián)呢？本來(lái)很難掌握的加減法口頭應(yīng)用題出現(xiàn)在開(kāi)商店的游戲中很容易就掌握了。

　　3、利用玩沙、玩水的游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育在孩子眼里什么都具有吸引力。除了玩具、掉落的樹(shù)葉、路邊的石子等等，玩沙、玩水也是幼兒十分喜愛(ài)的一種游戲。

　　玩沙時(shí)，我請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)自己的手和腳，通過(guò)觸摸沙石，來(lái)感受沙的性質(zhì)，我又給幼兒提供各種玩沙的玩具，利用形狀的模子、瓶蓋、碗請(qǐng)幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師”，制作出不同形狀的“糕點(diǎn)”，最后請(qǐng)大家一起邊說(shuō)邊品嘗各種精美“糕點(diǎn)”，孩子們樂(lè)此不疲。

　　玩水時(shí)，我給幼兒提供許多大小不同的瓶子，請(qǐng)幼兒在感受裝水以及翻倒的過(guò)程中，比較容量的大小，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了形狀、大小、多少等數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　4、利用體育游戲?qū)τ變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教育體育游戲中也有很多可利用的數(shù)學(xué)資源。如“跳房子”的游戲可以認(rèn)識(shí)各種圖形；又如 “抱成團(tuán)”的游戲，孩子們根據(jù)我說(shuō)的數(shù)字結(jié)成朋友，如念口令“3”，就3個(gè)人抱在一塊兒，念口令“6”，就6個(gè)人抱在一塊兒，幼兒緊緊抱在一起的感覺(jué)真是好;我還將寫(xiě)有“1－10”的數(shù)字頭飾，分別戴在幼兒頭上，按我說(shuō)出的數(shù)或拿出的卡片，玩復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等“找朋友”游戲。如出示“8”，那戴“7”和“9”的幼兒便迅速站在“8”的兩邊。找找“6”由什么數(shù)組成，那可熱鬧了，戴“1”“5”,“2”“4”，“3”“3”便迅速站在“6”的兩邊手拉手，這樣的體育游戲，既鍛煉身體又學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得啊。