閱讀是孩子了解自然與社會，獲得知識和經(jīng)驗的主要方法。有關(guān)資料證明：早期兒童的共同特點之一就是喜歡閱讀，較早開始閱讀的孩子，智美國心理學(xué)家推孟關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。力發(fā)展迅速，閱讀興趣和能力高，知識面廣。早期閱讀是“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”。快樂是人的一種最基本的的積極情感�？鞓穼τ谌说某砷L的初始階段——幼兒期，意義尤為重要，它能增強幼兒的自信，使幼兒樂觀向上，促進幼兒健康成長。那么，何為“快樂閱讀”呢？所謂“快樂閱讀”，就是讓孩子在輕松、愉悅、自主、開放的情境下進行閱讀活動。在活動中體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在閱讀中，體驗到閱讀的樂趣，更是我們進行快樂閱讀的出發(fā)點和達到其他目的的基礎(chǔ)。

　　在組織幼兒“快樂閱讀”時，我們必須十分注意幼兒學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，把握幼兒快樂閱讀學(xué)習(xí)的特別需求，將“快樂”、“閱讀”、“活動”幾個方面的特性有效的結(jié)合起來。

　　一、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境皮亞杰認為“幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。”幼兒與客體環(huán)境的交互作用越積極、主動，發(fā)展就越快。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，能進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、掌握閱讀技能、積累閱讀經(jīng)驗，享受到閱讀帶來的無窮樂趣。

　　1、溫馨浪漫的快樂閱讀室。

　　我們幼兒園溫馨浪漫的快樂閱讀室，為教師帶領(lǐng)幼兒閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀提供了有利的條件。童話故事、寓言故事、科普知識，分門別類地擺放在紅、黃、綠等色彩鮮艷的書架上，一目了然。在這里，幼兒仿佛是條條小魚，徜徉在圖書的海洋中。他們亦或坐在小桌前可愛的南瓜椅上，亦或?qū)挻笫孢m的香蕉椅上，輕輕地、一頁一頁地翻閱自己喜愛的圖書。在這種寬松的閱讀氛圍中，教師與幼兒一起閱讀，及時指導(dǎo)，解答孩子們在閱讀中出現(xiàn)的問題和困難，指導(dǎo)幼兒將自己閱讀獲得的信息傳遞給同伴，使幼兒的理解、概括、傾聽等方面的能力都得到提高，從而提高了幼兒的閱讀能力。

　　2、松舒適、多維一體的班級閱讀區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域談到閱讀問題時是這樣要求的：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”這里的“多種活動”就不僅是讀，而且有講、有畫、有表演。由此我想，閱讀區(qū)不應(yīng)該孤立與幼兒的多種活動之外，而應(yīng)和其它區(qū)域融為一體。

　　首先，我們體現(xiàn)的是“寬松和舒適”。在閱讀區(qū)里，我們鋪上了色彩鮮艷的泡沫板，擺放了造型可愛的小靠墊，還裝上了溫馨的門簾。這樣，幼兒就可以享受到家庭化的寬松舒適的環(huán)境。在這里，孩子們可以暢所欲言，無所顧忌。

　　其次，我們還講求“多維一體”。幼兒的活動往往是綜合性的，而且幼兒有了感知是需要表達的。因此，閱讀區(qū)不只是讀書區(qū)，還是一個閱讀、書寫、繪畫……的區(qū)域。我們把復(fù)讀機放在閱讀區(qū)，除了可以播放故事，幼兒還可以把自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來，然后播放。這樣，大大提高了幼兒閱讀的興趣。又如：我們還提供了紙、舊圖書、蠟筆、剪刀等，幼兒可以通過繪畫、剪貼等不同手段來制作圖書，創(chuàng)編故事。

　　總之，這里的閱讀區(qū)絕不僅僅是一個讀書的地方，而是一個引發(fā)幼兒一系列學(xué)習(xí)活動的地方，是幼兒愉快地自我表現(xiàn)的地方，當(dāng)然還是一個培養(yǎng)幼兒多方面能力綜合發(fā)展的地方。

　　二、提供生動多樣的閱讀材料。

　　“書籍是人類知識的寶庫。”對幼兒來說，更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。幼兒通過圖文并茂的視覺刺激，接受著相關(guān)材料信息。在觀察、思維、想象的基礎(chǔ)上，對材料內(nèi)容進行初步的理解。如：語言表達，發(fā)表自己的觀點和見解，傾聽別人講述。在此過程中，促進幼兒認知水平的發(fā)展。