教幼兒學習數(shù)學的最佳方案應(yīng)該是：“組織和創(chuàng)設(shè)一個讓兒童能在其中盡其所能，充分發(fā)展自己的合適的環(huán)境。”這個環(huán)境既包括各種 教學的材料、工具、空間和時間，還包括幼兒之間的適當交流與合作。因為“沒有與他人在思想上的相互交流與合作，個體永遠不能把他們的運算集合成一個連貫的整體……”所以，幼兒數(shù)學決不能讓幼兒停留在機械模仿、重復、背誦的水平上，而要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒主動探索、操作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機制去理解和掌握數(shù)概念。

　　區(qū)域活動是開放、自由、自主的活動，它既不同于正規(guī)的教育活動嚴謹，又不同于其他活動的分散，區(qū)域活動是參照兒童發(fā)展及其特征做出的漸進式安排的一種學習途徑。它能提供適當?shù)沫h(huán)境刺激，讓幼兒有機會在活動中通過自己的操作、擺弄發(fā)現(xiàn)新知識，鞏固已有的經(jīng)驗，并主動學習它的形式也更適合幼兒的年齡特征，對實現(xiàn)幼兒園的教育目標，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展能起到更好的作用。實踐證明區(qū)域活動有以下優(yōu)勢：

　　一、材料提供能激發(fā)幼兒的活動興趣培養(yǎng)幼兒學習興趣是數(shù)學教育的首要任務(wù)，求知欲、興趣對幼兒智能活動有著最大的能動作用。我們在日常的數(shù)學教育研究過程中，設(shè)計的各類活動往往離不開培養(yǎng)激發(fā)幼兒的興趣。因為“興趣”是打開知識寶庫的一把金鑰匙，只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣，幼兒才會不斷的主動投入，全身心地參與操作。

　　幼兒興趣的來源很多，他們對任何事物教育充滿好奇，面對內(nèi)容豐富、花樣繁多的區(qū)域活動和活動材料，他們又怎會不感興趣呢？

　　在區(qū)域活動“美麗的花園”、“找找好朋友”、“手指娃娃”等都以材料本身的好看和好玩吸引著幼兒的興趣。

　　如：“美麗的花園”活動，我用綠色的紙剪成樹葉，并標上1——10的圓點和數(shù)字，用紅色、黃色、橙色、蘭色等多種顏色的紙剪成各種花瓣，并寫上1——10的數(shù)字。孩子們看到花上還有圓點和數(shù)字，覺得比較有趣：有的幼兒給花瓣按1——10或10——1排隊；有的幼兒拿花瓣和葉子拼起來成都是7或其他數(shù)字的一朵朵小花；有的幼兒邊說邊玩：“3可以分成1和2。”他拿3的花瓣，下面兩個葉子分別是1和2……“找找好朋友”活動，我設(shè)計了有小雞、小鴨、小兔、大象等10個小動物圖片各一張（動物身上寫有10以內(nèi)的數(shù)）。孩子們看到五顏六色的動物都感到很有趣，他們小手指著動物說：“這是一只小鴨。” “這是大象，鼻子長長的。” “哎呀，那只小豬胖胖的，這么有趣，快來看呀。”……孩子們給這些動物吸引住了，然后我就再讓他們看看，動物身上發(fā)現(xiàn)什么沒有？“有一些數(shù)字”。于是，他們就有的給動物排隊，有的兩個幼兒互相猜猜是什么動物……等。

　　其次，幼兒在活動中的成功與滿足也會進一步提高幼兒的興趣。

　　如：“拼圖”活動幼兒特別喜愛，他們看到紙上的圖畫有小貓、長頸鹿、熊貓等各種動物及小朋友、書柜、熱水瓶等等各種組合圖案后感到很新奇，于是他們就拿了紙和筆把畫板上的圓形、三角形、梯形、半圓形、、橢圓形等各種形狀描下來后，根據(jù)紙上的各種形狀進行組合。孩子們看到自己的作品與紙上的圖案一樣時，特別高興，他們越玩越帶勁。

　　我覺得幼兒在自己的作品前充滿自信，獲得喜悅，更有游戲的興趣。

　　二、 數(shù)學區(qū)域活動能提高幼兒的操作能力操作活動將幼兒的身心發(fā)展和周圍環(huán)境聯(lián)系在一起，成為連接幼兒發(fā)展的一條紐帶。幼兒數(shù)學教育只有通過幼兒自身的操作、實踐方能使幼兒獨立自主、自發(fā)地獲得有關(guān)數(shù)學的感性經(jīng)驗。操作活動是幼兒學數(shù)學的主要手段之一，區(qū)域活動就是以幼兒的操作活動為主的。