3、評比“每周之星”。

　　每周五下午，是孩子們翹首以盼的時刻，因為這是評比“每周之星”的時刻。我們就幼兒學(xué)習(xí)、生活的幾個方面開展每周一次的評比活動，總結(jié)每個孩子的成敗得失，找優(yōu)點、進步之處，學(xué)同伴的閃光點，評選出“每周之星”，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，促幼兒整體提高。

　　二、關(guān)注幼兒需要，實施非正規(guī)性教育活動，促幼兒自主發(fā)展。

　　1、豐富多彩的家園共育活動。

　　在當(dāng)今的教育年代，“社會、家庭、幼兒園”被稱為幼兒教育金三角，家長在教育中扮演著越來越重要的角色。家長中藏龍臥虎，有許多專業(yè)人士，他們所具有的專業(yè)素養(yǎng)是我們教師所不能企及的，利用好這優(yōu)良的教育資源，我們的教育就會如虎添翼，產(chǎn)生巨大的教育效果。

　　我班有不少幼兒利用雙休日進行興趣特長學(xué)習(xí)，課間，這些孩子總會聚在一起交流一番，引得其他孩子在一旁也聽得津津有味，渴望學(xué)習(xí)之情溢于言表。抓住孩子們的興趣點，我們請來了楊萌小朋友的舅舅，進行家長助教活動。他是一位從事少兒音樂教育的老師，講課的語音語調(diào)比較到位，整個活動中，孩子們個個神情專注。這天，他向孩子們介紹了兩件民族樂器：竹笛和葫蘆絲，并進行了演奏，第一個曲目是和楊萌小朋友合作的鋼琴、竹笛合奏《大長今》，第二個曲目是葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》。孩子們完全陶醉在優(yōu)美的樂聲中，感受著民族音樂的魅力。

　　為提高孩子們的語言表達能力和大膽表現(xiàn)能力，我們策劃了親子故事表演活動，得到了家長們的熱情支持。在經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備后，12月份，我班的親子故事表演活動拉開了帷幕，家長朋友預(yù)約了表演時間，如約而至。表演的故事選材廣泛多樣，符合孩子年齡特點，道具制作精美，孩子們和父母邊講故事邊表演，其樂融融。家長們的熱情參與給了孩子一個展示自我的機會，使孩子得到了鍛煉，不少孩子變得愛聽故事、愛講故事了。

　　2、扎實有效的非正規(guī)教學(xué)活動。

　　與集體教學(xué)活動相比，區(qū)角活動環(huán)境更寬松，學(xué)習(xí)針對性更強，更適合幼兒的不同發(fā)展水平。我班空間狹小，如何開展區(qū)角活動呢？頗費我們的心思。角色游戲有五個內(nèi)容，如何設(shè)置這五個區(qū)域，既讓孩子玩得盡興，又能與相對安靜的區(qū)角操作活動隔開，減少干擾，我們最后決定將走廊作為角色游戲場所，五個游戲區(qū)一字排開，之間以標(biāo)牌和物品架隔開，頗象一個小社區(qū)。孩子們在這個微型小社會中，在寬松自由的氛圍中，將在現(xiàn)實生活中的所見所聞加以再現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)習(xí)與人交流和合作。我們還根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，不斷豐富區(qū)角操作活動的內(nèi)容，主要有剪紙、串珠、折紙剪、拼圖、泥工、閱讀、比較輕重等，并提供不同層次的材料，以滿足不同水平幼兒的需要，使每個孩子都體驗到成功的快樂。

　　到了中班，孩子們對數(shù)數(shù)的要求遠遠超出10的界限，但數(shù)到逢9的數(shù)字便不知所措。為此，我們有效利用了晨間談話時間，把點名的機會給孩子，讓幼兒按學(xué)號進行點名，慢慢的，孩子們摸索出了十進制數(shù)數(shù)的規(guī)律，提高了數(shù)數(shù)能力。

　　三、融合生活內(nèi)容，加強有效的主題活動研究，促幼兒快樂成長。

　　幼兒的學(xué)習(xí)活動是一種多感官參與的與其它情境因素的相互作用。生動鮮活的生活能自然地引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，其具體、直接、可感性、生動性為幼兒的主體性學(xué)習(xí)提供了輕松、自由的環(huán)境和廣泛的空間和時間。因此，以生活活動為載體，弘揚和培植幼兒的主體性，突出幼兒的主體地位，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)，將使幼兒獲益終身。

　　我班課程活動內(nèi)容的選擇，充分體現(xiàn)了從幼兒的需要出發(fā)這一特點。整個課程體系成為了幼兒生活為中心的一張網(wǎng)絡(luò)，不單純是學(xué)習(xí)，更多的是生活本身，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

　　1、找到孩子的盲點，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活。