《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。

　　兒童文學(xué)作品指的是專門為學(xué)齡前兒童所創(chuàng)作的文學(xué)，它是適合幼兒欣賞的文學(xué)，是幼兒的重要精神食糧，是幼兒生活體驗(yàn)的溫床。它以諸如幻想、快樂、優(yōu)美、荒誕等品質(zhì)征服幼兒，使幼兒心誠悅服，甘愿陷于其中。

　　幼兒文學(xué)題材豐富多樣，只要老師們愿意就一定可以找到滿意的作品來作為教學(xué)媒介。比如說要教育孩子們互相幫助，一個(gè)《小公雞和小鴨子》的故事就可以讓他們有所認(rèn)識；要讓孩子們學(xué)會(huì)禮貌用語，一個(gè)《魔語》的故事就會(huì)給他們以啟發(fā)；《瓜瓜吃瓜》會(huì)讓孩子們認(rèn)識到人人都應(yīng)該愛護(hù)公共衛(wèi)生，不能隨地亂扔果皮……在文學(xué)活動(dòng)中，作品的欣賞是基礎(chǔ)，美的感悟是宗旨，而活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成是歸宿。因此，開展文學(xué)活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)與智慧體現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒充分感受作品美，自然領(lǐng)悟作品蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵上。

　　幼兒園的文學(xué)教育活動(dòng)教育要求是什么，活動(dòng)中教師如何更好地幫助幼兒提升對作品主題的理解，品味作品的深刻內(nèi)涵和無窮趣味，開展文學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題，下面我就個(gè)人的所思、所想，所學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，和大家一起探討。

　　一、幼兒文學(xué)活動(dòng)的教育要求喜歡文學(xué)作品是幼兒的一種天性，他們對童話、故事和兒歌充滿濃厚的興趣。然而，念一首兒歌或聽一個(gè)故事，對幼兒來說并不是簡單的學(xué)習(xí)，文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識的意義。

　�。ㄒ唬�、文學(xué)活動(dòng)的特征1．圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展活動(dòng)幼兒園文學(xué)活動(dòng)突出的特征之一，是從文學(xué)作品人手，圍繞作品教學(xué)開展活動(dòng)。這一基本特征由兩個(gè)方面的因素所決定。

　　首先，活動(dòng)對象的特點(diǎn)決定了文學(xué)作品活動(dòng)的特征。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個(gè)具體的兒歌或故事都含有豐富而獨(dú)特的語言信息。如《三只蝴蝶》《三只羊》《三只小豬》，都向幼兒展示了一個(gè)個(gè)豐富有趣的情境事件。與其他語言教育活動(dòng)相比，文學(xué)活動(dòng)中幼兒所面臨的活動(dòng)對象有著形象生動(dòng)、信息豐富的特點(diǎn)，而幼兒在活動(dòng)中與活動(dòng)對象交互作用的首要任務(wù)，就是學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品。

　　其次，活動(dòng)主體的特點(diǎn)也影響了文學(xué)活動(dòng)的這一特征。文學(xué)作品以書面語言的形式結(jié)構(gòu)儲(chǔ)存語言信息，幼兒需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動(dòng)畫等方式接受理解文學(xué)作品所傳遞出的信息。因?yàn)�，任何一個(gè)文學(xué)活動(dòng)都必須從文學(xué)教育人手，圍繞一個(gè)具體的作品開展活動(dòng)，讓幼兒完全理解文學(xué)作品含載的豐富有趣的信息。

　　當(dāng)我們論述“圍繞文學(xué)作品展開活動(dòng)”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征時(shí)，有一點(diǎn)必須加以特別說明。“文學(xué)作品”是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，它包含諸多不同種類不同特征的文學(xué)樣式，因而在我們設(shè)計(jì)組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮每一類、每一個(gè)具體的文學(xué)作品對幼兒學(xué)習(xí)的不同要求。一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括以下幾類：

　�。�1）兒童詩歌。兒童詩歌在語言形式上分行分節(jié)，有明顯的韻律，并采用一定的語言表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情，是便于幼兒吟唱的詩歌體的文學(xué)作品。

　�。�2）童話。童話是一種帶有幻想色彩的虛構(gòu)故事，通過夸張、象征、擬人的語言表現(xiàn)方式去塑造形象，表現(xiàn)生活，借幻想創(chuàng)造出并不存在于現(xiàn)實(shí)生活卻又與生活有密切聯(lián)系的生活場景。

　　（3）生活故事。生活故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以敘述事件為主反映幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，向幼兒講述經(jīng)過提煉概括或虛構(gòu)的“真人真事”。

　�。�4）幼兒散文。幼兒散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。