老師不斷的加以提醒，讓幼兒得到鞏固形成習慣，知道一開始唱歌就應該做成這樣。

　　2、咬字、吐字、用氣等演唱方法在學長歌曲時，教師應讓幼兒進行一些“咬字、吐字”等方面的訓練，讓每一個音都發(fā)得“字正腔圓”，并讓幼兒學會、積累一些演唱方法。

　　如在《小象》這首歌中，“告訴你”這里音比較高，幼兒唱準這個音就必須使用一些方法，如：吸一口氣，把氣吸足了唱；把嘴巴張大一點或者張得圓圓的來唱等。

　　也可以在平時進行一些有趣的練聲訓練：如“火車開來了”，練習音量的強弱；“春天到，布谷鳥”練習吸氣、跳音；或進行一些默唱游戲，如《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《我有小手》等。

　　接下來一起練習一首進行曲《我是小海軍》，注意歌曲的強弱特點，演唱時用八分而不用十分的力氣，把聲音唱得稍跳躍一點。“打”字應稍快而用力，最后的“沉”字應穩(wěn)住。

　�。ㄈ�）用有感情的聲音歌唱1、教師應引導幼兒根據歌曲本身的性質和風格，采用相應的方法演唱歌曲。這就需要老師有一定的基本功，老師的范唱和琴聲首先應符合歌曲性質。

　　（1）搖籃曲：抒情緩慢、輕聲，如“搖籃曲”、“月亮婆婆”、“都睡著了”。伴奏：琶音、輕柔。

　�。�2）進行曲：比較跳躍、有力，如“小海軍”、“國旗多美麗”（試唱：前面斷頓、后面連貫）。伴奏：跳音、輕快觸鍵。

　　（3）活潑歡快的曲子：如“小星星”、“郊游”（試唱：將“走”唱得字正腔圓）。伴奏：分解和弦。

　�。�4）號子類歌曲：應唱得短促有力，如“拔蘿卜”（試唱；“拔”字用力，但“拔不動”的“拔”應輕聲唱）、“大生產”、“加油干”、“虹彩妹妹”。伴奏：柱式和弦。

　　從上面的一些練習歌曲我們可以發(fā)現：幼兒園的歌曲雖小，但卻不能簡單處理演唱方法。

　　2、如何引導幼兒有感情地唱。

　　幼兒演唱過程中，教師的引導語、過渡語非常重要，因此，教師應采用優(yōu)美動聽的語言，喚起幼兒的情感。

　　如歌曲《媽媽的眼睛》的引導語：美麗的天空，不知疲倦的小星星眨著眼睛，美麗的天空、光亮的小星星讓我們想起了什么？（媽媽的眼睛）。過渡語；你們的歌聲把天空打扮得更美麗，聽了你們的歌，老師越來越感動，感到了你們愛媽媽的心，是啊，媽媽給了我們生命，媽媽哺育我們長大，媽媽是最偉大的，讓我們用歌聲來擁抱媽媽吧！

　　有這么多充滿深情的話語的渲染，孩子演唱時肯定回更加投入。

　　二、合作性歌唱教學這是幼兒喜歡的歌唱形式，如果編排合適，更能激發(fā)幼兒的歌唱興趣，加深對歌曲的感受。

　�。ㄒ唬﹩温暡亢献餮莩�1、接唱：“這是小兵”（分組接唱）2、對唱：“小雞在哪里”、“打電話”

　　3、領唱、齊唱：“我有一雙勤勞的手”

　　4、注意問題：注意安排合適的體態(tài)、目光，并注意引導幼兒領會這些交流歌曲的性質，并學會在演唱中使用體態(tài)、目光。（試唱：“打電話”，讓對唱的兩組看著對方的眼睛）（二）多聲部合作演唱1、輪唱：“小星星”（試唱）、“兩只老虎”

　　2、同聲式合唱：“小星星”、“歡樂頌”、“柳樹姑娘”

　　3、填充式合唱：“冬天”、“柳樹姑娘”、“月亮婆婆”

　　4、音型伴奏式合唱：“王老先生”、“雪花和雨滴”