游戲是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給幼兒以快樂并從中受到教育。幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的，幼兒數(shù)學教育的任務和內容，也需要通過數(shù)學活動予以實現(xiàn)。幼兒的數(shù)學活動是多形式的，運用游戲這一教學手段，往往會取到事半功倍的作用.數(shù)學知識具有抽象性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，會使幼兒對數(shù)學感到枯燥和乏味。然而，通過教學我發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中學習數(shù)學那情況就會完全不同，他大大提高了幼兒對數(shù)學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學習，從而取得最佳的教育效果。

　　一、利用各種數(shù)學材料和玩具進行數(shù)學游戲。

　　在教學中我發(fā)現(xiàn)：桃核、杏核、冰糕棒、圓點卡片、套玩具、數(shù)字棋類、可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對的材料等都是數(shù)學游戲的好材料。

　　利用了彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來幫助幼兒復習鞏固分析圖形特征，幼兒通過兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握圖形，取得了很好的效果；將桃核、杏核收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；冰糕棒涂上的顏色，讓幼兒拼擺不同的形狀，按數(shù)取物，我經常笑著說：“冰糕棒弟子準備”，孩子們便會馬上拿好手中若干的冰糕棒，接著我又說：“聽令－－4（5、6）”，孩子們便會齊刷刷的從中挑出相同數(shù)量的冰糕棒，教室內有的是操作聲與口令聲，幼兒注意力相當集中，不起眼的材料只要教師有心收集并加之利用，孩子們會視之如寶，反復玩耍，從而鞏固對數(shù)學知識的掌握。有的玩具本身就要求幼兒運用數(shù)學知識，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點接龍可用于認數(shù)、數(shù)的組成和加減等。我盡量讓幼兒在自由活動的時間內運用這些材料“玩”－－從事數(shù)學活動，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數(shù)、形的經驗和知識。

　　二、利用結構游戲進行數(shù)學教育。

　　積木是現(xiàn)實生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運用積木搭建各種建筑物的過程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學知識，其中包括了空間、幾何圖形、測量等，而這些方面又與分類、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。我便有意讓幼兒多和積木“交朋友”，并和幼兒一起玩。故意請幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時，我又作為支持、引導、幫助者的身份適時滲透數(shù)學知識。幼兒在選擇積木、辨認形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運用了有關的數(shù)學知識，從而起到學習和鞏固數(shù)學知識的作用。

　　收積木的過程也可以成為一種有趣的數(shù)學學習活動。如：我請幼兒將積木按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長方形的有幾個？梯形的有幾個等等；請幼兒按某種順序擺放，按照長方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無規(guī)則的擺放方法；我還請幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內，將幼兒分成：青蛙隊、蝴蝶隊、小熊隊等進行比賽，幼兒很感興趣。

　　三、利用角色游戲進行數(shù)學活動。

　　角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運用數(shù)學知識的技能，從而促進幼兒在生活中運用數(shù)學知識和技能的能力。在開商店的游戲中，我讓幼兒首先將物品分類擺好，確定出他們的價格,和幼兒一起制作價目牌并貼在物品上。出售時請幼兒數(shù)一數(shù)物品和收回的“錢款”數(shù)量，在收錢和找錢時請幼兒進行一些加減運算，我經常扮演售貨員假裝不知找多少錢給幼兒，問：一盒水彩筆6元錢，你給我7元錢，我該找你多少錢呢？本來很難掌握的加減法口頭應用題出現(xiàn)在開商店的游戲中很容易就掌握了。在玩郵局的游戲中，我請幼兒將畫有各種圖形或花樣的信分類放好，再按門牌號分送信件，幼兒在反復操作中興致很高，掌握了按號取物和一一對應的數(shù)學知識。在這些游戲中，幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動，在活動中獲得了很多數(shù)的經驗，效果很不錯。