游戲是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以快樂并從中受到教育。幼兒的心理是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，幼兒數(shù)學(xué)教育的任務(wù)和內(nèi)容，也需要通過數(shù)學(xué)活動(dòng)予以實(shí)現(xiàn)。幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)是多形式的，運(yùn)用游戲這一教學(xué)手段，往往會取到事半功倍的作用.數(shù)學(xué)知識具有抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，會使幼兒對數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。然而，通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那情況就會完全不同，他大大提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。

　　一、利用各種數(shù)學(xué)材料和玩具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

　　在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：桃核、杏核、冰糕棒、圓點(diǎn)卡片、套玩具、數(shù)字棋類、可操作的序列卡片、圖形拼板以及一些可供分類或配對的材料等都是數(shù)學(xué)游戲的好材料。

　　利用了彩色皮筋和釘子板這一可操作的玩具材料，來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固分析圖形特征，幼兒通過兩兩合作、創(chuàng)新孩子既玩得盡興，又能快速分析掌握圖形，取得了很好的效果；將桃核、杏核收集并涂上漂亮的顏色，讓幼兒按顏色分類；冰糕棒涂上的顏色，讓幼兒拼擺不同的形狀，按數(shù)取物，我經(jīng)常笑著說：“冰糕棒弟子準(zhǔn)備”，孩子們便會馬上拿好手中若干的冰糕棒，接著我又說：“聽令－－4（5、6）”，孩子們便會齊刷刷的從中挑出相同數(shù)量的冰糕棒，教室內(nèi)有的是操作聲與口令聲，幼兒注意力相當(dāng)集中，不起眼的材料只要教師有心收集并加之利用，孩子們會視之如寶，反復(fù)玩耍，從而鞏固對數(shù)學(xué)知識的掌握。有的玩具本身就要求幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如套玩具，主要用于辨別大小、分類和排序，圓點(diǎn)接龍可用于認(rèn)數(shù)、數(shù)的組成和加減等。我盡量讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用這些材料“玩”－－從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在積極愉快的情緒下獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識。

　　二、利用結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。

　　積木是現(xiàn)實(shí)生活中各種形體的再現(xiàn)，在日常教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物的過程中可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識，其中包括了空間、幾何圖形、測量等，而這些方面又與分類、排序、以及數(shù)量的比較等相聯(lián)系。我便有意讓幼兒多和積木“交朋友”，并和幼兒一起玩。故意請幼兒幫忙找出三角形、梯形、正方形、長方形等，和幼兒一起拼搭建筑物，在提出要求的同時(shí)，我又作為支持、引導(dǎo)、幫助者的身份適時(shí)滲透數(shù)學(xué)知識。幼兒在選擇積木、辨認(rèn)形體、拼搭建筑物的過程中，激活并運(yùn)用了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而起到學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識的作用。

　　收積木的過程也可以成為一種有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：我請幼兒將積木按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜或玩具柜上，比一比哪組放的又快又整齊；請幼兒講講某種形狀積木的數(shù)量，長方形的有幾個(gè)？梯形的有幾個(gè)等等；請幼兒按某種順序擺放，按照長方形、三角形、梯形、正方形的順序擺放，還請幼兒想想還可以按照什么順序擺放？孩子們想出了許多不同于我的有規(guī)則和無規(guī)則的擺放方法；我還請幼兒將不同形狀的積木分別放在玩具柜的上中下格內(nèi)，將幼兒分成：青蛙隊(duì)、蝴蝶隊(duì)、小熊隊(duì)等進(jìn)行比賽，幼兒很感興趣。

　　三、利用角色游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　角色游戲是兒童自己創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)也可以不同程度的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的技能，從而促進(jìn)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能的能力。在開商店的游戲中，我讓幼兒首先將物品分類擺好，確定出他們的價(jià)格,和幼兒一起制作價(jià)目牌并貼在物品上。出售時(shí)請幼兒數(shù)一數(shù)物品和收回的“錢款”數(shù)量，在收錢和找錢時(shí)請幼兒進(jìn)行一些加減運(yùn)算，我經(jīng)常扮演售貨員假裝不知找多少錢給幼兒，問：一盒水彩筆6元錢，你給我7元錢，我該找你多少錢呢？本來很難掌握的加減法口頭應(yīng)用題出現(xiàn)在開商店的游戲中很容易就掌握了。在玩郵局的游戲中，我請幼兒將畫有各種圖形或花樣的信分類放好，再按門牌號分送信件，幼兒在反復(fù)操作中興致很高，掌握了按號取物和一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在這些游戲中，幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得了很多數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，效果很不錯(cuò)。