三、分解教學(xué)難點(diǎn)，于自信中探索。

　　俗話說：“欲速則不達(dá)”“心急吃不了熱豆腐”。珠心算的學(xué)習(xí)更是如此。在剛開始教授中班孩子的珠心算時(shí)，我就預(yù)想到學(xué)習(xí)的進(jìn)度肯定要放慢，但在實(shí)踐過程中我還是沒有想到他們的進(jìn)度要比我想象中的還要慢�？墒�，如果不顧及學(xué)習(xí)過程中孩子的反應(yīng)和接受范圍，那么后果是不堪設(shè)想的。除讓孩子在珠心算學(xué)習(xí)中的熱情消失殆盡外，還極可能產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)心理，影響他們對(duì)其他知識(shí)的探究興趣。因此，對(duì)于中班珠心算學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，我采取逐一分解——小步走、穩(wěn)步走的循序漸進(jìn)法。尤其是在學(xué)習(xí)“+”和“—”的含義以及如何解讀豎式這些難點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用孩子喜聞樂見的故事的形式讓孩子理解加和減，同時(shí)運(yùn)用“隱身魔法”的說法讓孩子來理解珠心算豎式中為什么沒有加號(hào)卻要讀出加號(hào)的問題，并讓幼兒在親自的操作中感受、理解這些難點(diǎn)，為接下來的珠算打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　中班孩子的珠心算學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我將繼續(xù)在實(shí)踐的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并在產(chǎn)生問題的同時(shí)不斷地進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)地總結(jié)、反思，不斷地積累自己的珠心算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。