利用區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展自主性的廢物制作活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新精神。通過(guò)半年的嘗試，我班的廢舊物品制作活動(dòng)得到了大家的肯定。具體就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談：

　　一、設(shè)置區(qū)域，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。廢舊物品制作時(shí)，需要一定的空間、器具和廢舊材料作支撐，這就要求我們精心設(shè)置自主性活動(dòng)區(qū)域。因此設(shè)置活動(dòng)區(qū)域時(shí)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)原則：1、因地制宜的原則。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我們將活動(dòng)區(qū)域設(shè)置在一塊大的空地方，并且很寬敞明亮。2、形式多樣的原則。例如：用大小不同的紙盒可以制作不同的物品。裝飾物體時(shí)，也可以用多種多樣的形式來(lái)制作3、體現(xiàn)適合幼兒的原則�；顒�(dòng)區(qū)域的建設(shè)，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，能引起幼兒的注意和好奇，激發(fā)他們的興趣和活動(dòng)欲望。促進(jìn)孩子的能力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境至關(guān)重要。首先是環(huán)境的支持，為了便于孩子操作，我們拓展了活動(dòng)區(qū)的空間。各種材料按類(lèi)放置于孩子們隨手可取的低矮的開(kāi)放性的矮柜上，使他們?cè)谧杂傻厝〔摹⑦x材中不斷觀察、探索，經(jīng)驗(yàn)獲得了持續(xù)的發(fā)展。其次是心理上的安全。在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)一種沒(méi)有批評(píng)、指責(zé)，各種想法做法都能得到重視、尊重、贊揚(yáng)的環(huán)境，我們支持幼兒考慮自己的計(jì)劃，以接納、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)他們按自己的方式和意愿去嘗試和表達(dá)，讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境中大膽探索。

　　二、豐富材料，激發(fā)活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)材料是吸引幼兒參加制作活動(dòng)的重要因素之一。廢物制作活動(dòng)的目的是通過(guò)激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)廢舊物品進(jìn)行再利用，在此基礎(chǔ)上發(fā)展孩子的想象力和探索能力。因此孩子在日常生活中對(duì)材料的積累至關(guān)重要。在收集材料過(guò)程中，我們引導(dǎo)孩子討論在生活中有哪些是廢舊物品，我們平時(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些廢舊品？提醒孩子隨時(shí)進(jìn)行收集。因此，孩子收集的材料是多樣的，在多樣化的環(huán)境中，每個(gè)幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作、感知、探索，使其的能力在各自的“最近發(fā)展區(qū)”上得到不同程度的提高。制作、放置活動(dòng)區(qū)內(nèi)的材料，我們注意到了三點(diǎn)：1、是主體性。根據(jù)區(qū)域的需要，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)的積極性，共同收集或制作材料。收集廢物時(shí)，不管是大的還是小的，軟的還是硬的，塑料的還是泡沫的，厚的還是薄的，等等，我們都會(huì)動(dòng)員小朋友和家長(zhǎng)一起收集，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如：舊紐扣、編織棒、絨線(xiàn)球，各類(lèi)大小紙盒，各種袋子，各種不同類(lèi)型的盤(pán)子等。2、是層次性。同一年齡階段的幼兒也存在個(gè)別差異，我們就特別注意在活動(dòng)時(shí)投放的材料注意了難易結(jié)合，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好和能力進(jìn)行選擇。3、是要有新鮮感。幼兒每次進(jìn)行活動(dòng)，如材料一成不變，幼兒對(duì)制作活動(dòng)就會(huì)逐漸失去興趣。因此，我們能及時(shí)根據(jù)幼兒的反應(yīng)不斷更新廢舊材料。

　　三、尊重幼兒，給予幼兒選擇的自由。每一種新材料的投入，與幼兒一起進(jìn)行想象和思考以后，在制作活動(dòng)中，孩子可以不選擇新材料�？梢愿鶕�(jù)他的興趣和需要選擇其它材料制作。因?yàn)�，孩子是有能力差異的，有些孩子的興趣還是上次制作活動(dòng)的延續(xù)，對(duì)于這樣的幼兒，我們只有等待并尊重他的選擇；有的孩子因缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)而無(wú)把握時(shí)，他暫時(shí)也不會(huì)選擇新材料，在欣賞了同伴們的制作成果以后，他的經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，慢慢他會(huì)被此類(lèi)材料所吸引，下次活動(dòng)中他也會(huì)嘗試運(yùn)用此材料的。因此尊重幼兒是促進(jìn)他們發(fā)展的一種最基本的合作態(tài)度。引導(dǎo)孩子在利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，離不開(kāi)孩子的想象活動(dòng)。因?yàn)�，想象是�?chuàng)作活動(dòng)的前奏與準(zhǔn)備工作，孩子如果不經(jīng)歷想象的過(guò)程，在制作活動(dòng)中，那他就會(huì)拿了材料就做，缺乏準(zhǔn)備地制作，這樣，不但浪費(fèi)材料，而且孩子很難體驗(yàn)到成功的經(jīng)歷。為了讓孩子最大限度地了揮想象，必需尊重幼兒，給幼兒充分想象的自由。在制作活動(dòng)中，我們最主要的目的是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。在利用管子制作中，小強(qiáng)小朋友利用一個(gè)兩根吸管粘在豆腐盒兩邊制作物體，當(dāng)他來(lái)向我請(qǐng)求幫助粘合時(shí)，我贊嘆地說(shuō)：“這輛手推車(chē)真象！”他卻固執(zhí)地說(shuō)：“這不是手推車(chē)，是奧特曼變形的東西。”他的解說(shuō)從我的角度來(lái)看絲毫不符合標(biāo)準(zhǔn)，但他能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，對(duì)權(quán)威不協(xié)同的態(tài)度確實(shí)讓我感到高興。不象又有什么關(guān)系，我們的教育不是工廠，并不需要成批的符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。再者，孩子的經(jīng)歷和見(jiàn)解有他自己的角度和思想，我們并不能代替他思考，剝奪他想象的權(quán)力。