�。ㄈ�） 從現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論的角度分析，和小班幼兒玩數(shù)學(xué)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)整體化、課程活動(dòng)化、形式多樣化的現(xiàn)代教育思想。和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)，而更注重?cái)?shù)學(xué)能力、思維能力和個(gè)性品質(zhì)等各方面的培養(yǎng)。和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，教師再推他們一把，形成數(shù)學(xué)的概念，三、和小班幼兒玩數(shù)學(xué)的原則和實(shí)施要點(diǎn)（一） 原則對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教育的任務(wù)不是一開(kāi)始就教給抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是去揭示幼兒生活世界中數(shù)、形方面的豐富多彩和聯(lián)系上的多樣性，使幼兒看到生活環(huán)境中的數(shù)、形關(guān)系。因此和小班幼兒玩數(shù)學(xué)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

　�、� 發(fā)展性和可接受性相統(tǒng)一的原則前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”論，指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在已有水平上，應(yīng)不斷地稍微地超越它，所謂的讓幼兒跳一跳，才能搞到果子。和小班幼兒玩數(shù)學(xué)時(shí)，教師要了解小班幼兒這個(gè)年齡段上發(fā)展的可能性，在教學(xué)內(nèi)容和方法上都必需使幼兒力所能及，這樣才能奏效。

　�、� 科學(xué)性和趣味性相統(tǒng)一的原則數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性思維很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都應(yīng)盡力不違背數(shù)學(xué)知識(shí)的正確性和符合幼兒認(rèn)識(shí)水平。教師可以用趣味性手段來(lái)揭示數(shù)和形的有趣變化以及聯(lián)系上的多樣性。

　�、� 直觀(guān)性和抽象性相統(tǒng)一的原則直觀(guān)性是指把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有安排、有目的地創(chuàng)造成形象化的、富有兒童情趣的環(huán)境，把它們