在合作的過程中，幼兒的想法和行為常常各不相同，但往往又沒錯。如何達成共識求得一致，完成合作，這就需要培養(yǎng)幼兒學會寬容和大度，為了合作的成功，放棄自己的意見，寬容、大度是新世紀合作型人才必備的美德。

　　三、在合作中學會折中在語言活動《胡蘿卜火箭》中，我們也同樣發(fā)現(xiàn)了這一問題，很多孩子拿了圖片只管自己排列順序，全然不顧其他孩子對與錯。他們開始操作就會說：“這是我的，這是我先拿到的，”出現(xiàn)這種情況我想這是我們教育工作者應該考慮的問題，是不是平時我們?nèi)鄙倭撕献髂芰Φ呐囵B(yǎng)，還是都是獨生子女的關系？除了要建立幼兒合作的意識，讓孩子在合作中學會放棄自己的意見，還要讓幼兒在合作中學會折中。小朋友開始了實驗，尋找新的解決辦法，獨立意識讓他們感到只能講述一副圖片的內(nèi)容，看著一副圖片他們覺得故事內(nèi)容也不夠豐富。他們先是把圖片一副副都排列好，然后四個孩子都站在一起商量，下面對應的應該放哪一副，這樣他們覺得能更加快地將圖片排列好，而且一起講故事遠比一個人來得有趣，還能在不同孩子的講述中豐富自己的詞匯，使自己講的故事更加完整、完善。他們興奮地將圖片重新進行了一次排列，不按照以“我”、以“你”、“他”為準的情況下而產(chǎn)生的新體驗。在他們的潛意識中，萌發(fā)了公平、公正、合理的意思，以及追求盡量人人都滿意的理念。

　　對兩種或兩種以上不同意見進行商量調(diào)和，對幼兒來說不是一件容易的事。他們遇到這種情況往往“用手心手背”來決斷或請老師來決斷。但隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的積累，教師應有目的地進行引導，讓他們逐漸學會協(xié)商的技巧，嘗試著將幾種意見集合起來，根據(jù)當時的需要來做出決定。這一過程是幼兒換位思考、取舍、歸納、自我調(diào)適的過程，并從中認識到自己與他人、與集體的關系以及自己在集體中的位置。

　　四、培養(yǎng)幼兒學會合作的禮儀培養(yǎng)幼兒學會合作的禮儀，隨時調(diào)整自我行為，是幼兒與他人合作的必要條件。例如，培養(yǎng)幼兒傾聽、尊重和采納他人的意見；在向?qū)Ψ教岢鱿喾匆庖姇r，要學會禮貌用語；未與他人協(xié)商不隨意使用他人物品；學會輪流、等待、先賓后主、先人和己的行為規(guī)范。

　　五、家園共育，培養(yǎng)幼兒的合作行為。

　　幼兒來自不同的家庭，教師必須經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，通過“家園聯(lián)系欄”、“幼兒發(fā)展情況手冊”，家長會、親子活動等方式，向家長介紹培養(yǎng)幼兒合作交往能力的重要性，請家長們與幼兒園密切配合，為家長們提供家教經(jīng)驗交流平臺。如在家長會上，讓家長們互相交流在教育孩子過程中所遇到的問題，交流借鑒成功的經(jīng)驗，在“家園聯(lián)系欄”中粘貼家長們所寫的“家教經(jīng)驗”等，家長們互相學習，相互分享孩子們進步的喜悅。

　　平時讓家長多讓孩子與周圍的人進行交往，學會一些交往語言，懂得與別人合作。如：教會孩子使用一些簡單的禮貌用語“請”、“謝謝”、“你好”、“請幫我”等等，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習慣。

　　家長還要為孩子營造一個和睦、寬松的精神環(huán)境。家長買來孩子喜歡的東西時，不能讓孩子獨享，要和大家一起分享，買來新玩具，可帶到幼兒園與伙伴分享，孩子們之間有了矛盾沖突時，家長之間不應該發(fā)生沖突，更不能去教訓別的孩子，家長應本著協(xié)調(diào)、商量的原則進行勸誡，在不會發(fā)生危險的情況下，最好讓孩子們學會自己來解決矛盾，不能因害怕自己的孩子吃虧就不準他和別的孩子交往。

　　經(jīng)過一段時間的嘗試，幼兒在合作能力方面有了顯著的提高，我們深深體會到教師應該為幼兒創(chuàng)設寬松、自由、平等、愉快的環(huán)境，營造和諧的氣氛，采取多種形式、途徑，培養(yǎng)孩子們分享、容納、商量等合作關系的能力，同時密切與家長配合，幼兒園與家庭取得教育的一致性，才能取得更顯著的教育效果。