語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交往的手段，我園自引進分享閱讀課程及理念以來，全體教師在教學中比較注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學使我認識到：說、演結(jié)合是培養(yǎng)幼兒說話能力的有效途徑。我是從以下幾方面進行嘗試引導的：

　　一、興趣引路，創(chuàng)設(shè)說的情境興趣是最好的老師，幼兒即使有較高的智力，但如果對學習的內(nèi)容不感興趣，其學習效果仍然不高；反之，幼兒的智力雖屬平常，但如果對所學的內(nèi)容有興趣，也能取得卓越的成績，所以在教學中我從激發(fā)幼兒興趣入手創(chuàng)設(shè)說的情境。

　�。薄⒔柚�故事――吸引孩子聽聽是說的基礎(chǔ)，孩子只有愿意聽，才能在聽中學到知識，學到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點，傳統(tǒng)的說教只會增強孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結(jié)合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，讓幼兒在故事中學到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內(nèi)容適合兒童心理特點，但單純的講解仍不能使幼兒的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。

　�。�、教給方法――引導孩子說兒童都有表達的欲望，學前兒童常常會口不閑地小聲嘮叨，但由于對事物認識得少，了解得有限，只能借助自己的理解來說明事物，所以常出現(xiàn)簡短的電報語言。為鞏固幼兒說的興趣，讓幼兒由想說到會說，我們在教學中就要教給幼兒方法，引導幼兒說。為此，我除了在講故事時吸引幼兒聽時，借助于語調(diào)語氣，讓孩子了解說明要領(lǐng)。如在幼兒剛學講故事時，教給幼兒基本句式“誰在干什么”“誰怎么樣”“什么在干什么”“什么怎么樣”說一句話時必須包括這幾部分才算完整，并在分享閱讀教學中有意識地加強這一方面引導和練習。３、創(chuàng)設(shè)情境――使幼兒要說幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內(nèi)容表達出來，我在教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子要說。如小班孩子剛?cè)雸@時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習中增長知識，提高能力。為克服幼兒畏難情緒，有個良好開端，我不是強迫孩子說，而是充分利用幼兒的好奇心，在進活動室之時刻意做一些動作，幼兒來園之前改變一下教室的布局，這樣既訓練了孩子的觀察能力，又使幼兒的說有了一定的內(nèi)容。

　　二、表演搭橋，鞏固說的興趣小班幼兒活潑好動，常常把動畫片和電視上看到的內(nèi)容在生活中加以模仿。可他們注重的只是表面現(xiàn)象，為把幼兒的表象和說話聯(lián)系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結(jié)合起來，我從以下幾方面進行了引導：

　�。�、借助表演，讓孩子置身具體的環(huán)境之中，有話可說。

　　小班幼兒年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說的欲望，但卻缺少說的內(nèi)容。為此在教學活動中針對幼兒表演興趣高，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒把生活中的經(jīng)歷表演出來，把電視上看到的感興趣的內(nèi)容表演出來，使幼兒看表演，練說話，以便言之有物。例如，孩子剛?cè)雸@，單純讓孩子說見到的事，他們?nèi)狈τ^察能力，缺少興趣，為此，針對孩子對喜愛游戲的特點，我利用晨間談話時間，讓幼兒每人看電視學一有趣的動作并表演出來，其它孩子輪流把觀察到的表演說出來。同時組織幼兒表演貼鼻子、畫嘴巴、找朋友等游戲活動，讓孩子在游戲中練說，在游戲中增長知識。

　�。�、借助表演，讓孩子抓住說的重點，掌握說的方法孩子說話的最大缺點，就是說話時抓不住重點，敘述時眉毛胡子一把抓，如同記流水帳一樣，為讓孩子敘述時抓住重點，我設(shè)計了這樣一個語言活動，在教學看圖說話《在公共汽車上》時，我先引導幼兒按順序觀察圖畫，但沒有讓幼兒說，而是讓幼兒自由結(jié)組，把圖上內(nèi)容表演出來，選擇好的一組在全班表演后，再練習說。這樣由于幼兒進入了情境之中，感受并體會到了當時人物的動作，所以不僅抓住了重點，而且條理比較清楚地說出了人物的心理活動。