�。�3）在體育游戲中“玩”數(shù)學(xué)。

　　許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛，如果將數(shù)學(xué)知識融入到其中，豈不是既練習(xí)了動作技能，又習(xí)得了數(shù)學(xué)知識？可謂一舉兩得，兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識地將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到體育活動中，使幼兒在玩玩樂樂中不知不覺，自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識。如：《秋天的水果》這節(jié)課。在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，我請孩子們數(shù)數(shù)摘到了幾只水果，比一比，誰摘得最多，誰摘得最少，多幾個(gè)，少幾個(gè)。又如：《小貓搬家》游戲中，在幼兒跑、鉆、取物的活動過程中，我讓幼兒們學(xué)習(xí)了數(shù)與物的等量關(guān)系。又如開展《鋪路》活動中，我充分挖掘周圍存在的各種顏色、圖形及圖形組合，通過讓幼兒用不同顏色、不同形狀的“磚頭”輔路，用各種顏色、形狀的亮光紙裝飾墻壁，給小動物喂餅干等游戲化的活動形式，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，鞏固對圖形及圖形組合的認(rèn)識。

　　（4）在操作游戲中“玩”數(shù)學(xué)。

　　陳鶴琴先生指出：“小孩生來就是好動的，是以游戲?yàn)樯�命的�?rdquo;幼兒活潑好動，探索欲望強(qiáng)烈，在班級設(shè)立數(shù)學(xué)活動區(qū)是完全必要的。數(shù)學(xué)活動區(qū)是幼兒觀察、操作、探究學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的最好場所，也是培養(yǎng)幼兒會聽、會看、會想、會做、會用、會收等數(shù)學(xué)活動必備的智力技能的最好教育活動，因此我非常重視數(shù)學(xué)區(qū)的材料投放。我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，投放一些能激發(fā)幼兒主動探索的、有意義的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與意愿，自由選擇活動的材料、自己來確定活動的內(nèi)容和方法，觀察操作材料，用自己的感觀來感知與發(fā)現(xiàn)數(shù)現(xiàn)象。如玩撲克是大人小孩子都愛玩的一種娛樂活動，幼兒可以通過玩撲克牌游戲來獲得大量的數(shù)學(xué)知識，可使幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。撲克牌游戲是一種值得推廣的游戲活動，是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的良好途徑。下游戲棋也是幼兒喜愛的一項(xiàng)娛樂活動，其骰子有蘊(yùn)含一定的數(shù)學(xué)知識，但是比較單一幼兒玩久了會感到枯燥無味，因此我就采取動手自制不斷更換骰子的辦法。例如，幼兒在學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，我就自制骰子的六面，分別用不同的圖案和顏色來畫上去，如有的畫了三顆紅色的星星和一顆綠色的星星，這樣幼兒下棋的時(shí)候，就能會數(shù)數(shù)來看自己要走幾步，使孩子學(xué)會了手口一致的點(diǎn)數(shù)和懂得了比3多1是4，玩過一段時(shí)間之后，我再根據(jù)教育的內(nèi)容更換骰子。

　　游戲在幼兒一日活動中占據(jù)了很大的空間，幼兒在游戲中輕松、自主地掌握了數(shù)學(xué)知識，從而喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　三、在實(shí)踐中“玩”數(shù)學(xué)。

　　幼兒一旦學(xué)會和習(xí)慣于將抽象的數(shù)學(xué)概念和具體的實(shí)物結(jié)合起來進(jìn)行觀察，許多新問題也就是不可避免地?cái)[在他們面前。例如，怎樣將6塊餅干分給3個(gè)小朋友，怎樣將一盒餅干平均放到6個(gè)小盤中……這時(shí)，教育的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒利用數(shù)概念進(jìn)行簡單的實(shí)際應(yīng)用，解決簡單的問題。

　　我們可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的情境中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如，我們可以給孩子提供管理班級出勤的機(jī)會，讓孩子統(tǒng)計(jì)早上8點(diǎn)以前到園的小朋友是多少，8點(diǎn)～9點(diǎn)到園的是多少，9點(diǎn)以后到園的是多少；自己來幼兒園的小朋友是多少，爸爸媽媽送來的是多少，爺爺奶奶送來的是多少；坐自行車來的小朋友是多少，坐汽車來的是多少；今天遲到的小朋友是多少，沒有到的小朋友是多少。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)9點(diǎn)以前到幼兒園的小朋友共多少，由大人送來的小朋友共多少，今天班里一共來了多少小朋友等等。孩子過集體生日時(shí)，我們可以啟發(fā)幼兒思考蛋糕應(yīng)怎么切才能每人一份，怎樣才能等分，使幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。以往午點(diǎn)吃水果多由老師提前分好，孩子們不用考慮水果怎樣平分、多了或少了怎么辦。而今，我把這一主動權(quán)交給了孩子。孩子們在分水果的過程中開始思考和嘗試不同的解決方法，從而自然主動地習(xí)得了計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。