在欣賞梵高的《向日葵》時，一出示畫面，孩子們就被畫面明快的色彩吸引，孩子們都感受到向日葵顏色的好看。在我們有意識的引導下，孩子們分辯出“向日葵”的黃色是有深淺變化的，由不同的黃色系組成，由最淺的淡黃，到中黃、土黃、桔黃、桔紅，甚至到最深的咖啡色。孩子們在感受中體會到同種色變化產(chǎn)生的和諧美。于是孩子的畫中也有了同種色的繪畫軌跡。

　　三、玩色游戲，在實踐中把握對色彩的運用。

　　兒童心理的一個主要特點就是缺乏耐性和對描畫事物的持久興趣，注意力容易轉移，在繪畫過程中具體表現(xiàn)為坐不住椅子，涂色、造型等很粗糙等特點，這時教師要采納鼓勵的措施，通過游戲的形式，讓孩子努力的完成他們的作品以獲得自己期待的結果。

　　繪畫與其他藝術形式相比，更具有直觀性，因此也更容易為兒童所接受。孩子們往往把繪畫當作游戲來對待，一當他們興趣來時，就會馬上拿起畫筆，伴隨著愉快的情緒，無拘無束，大膽涂抹，從中得到滿足和樂趣。

　　1、涂色游戲。幼兒園的幼兒繪畫活動處于初級階段，選擇簡單易行而又容易出效果的涂色游戲，能激發(fā)出幼兒參與繪畫活動的興趣。在活動中，讓幼兒將一張張白紙分別涂成紅色、黃色、黑色等，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識地教幼兒按照先易后難，由外到內，從上到下，有規(guī)律的涂色方法，嘗試了色彩平涂法、色彩漸變法、點彩畫法等。

　　孩子們面對自己創(chuàng)作的一張張色彩斑斕的作品，女孩子們發(fā)出驚嘆聲：“多美麗呀!我要做條漂亮的花裙子。”男孩子說：“太好啦，我要拼個大花馬，騎上它，多么神氣。”

　　2、配色游戲。當孩子們對色彩有了濃厚興趣時，我?guī)в變洪_展了一系列填色、配色的游戲活動。再引導幼兒觀察不同的顏色有什么不同的視覺效果，使幼兒產(chǎn)生紅色熱烈、黃色明快、綠色柔和、黑色冷峻等感覺，從而初步了解色彩的冷暖、對比關系。比如在藝術活動《蝸牛的心情故事》中，我們嘗試讓幼兒通過欣賞故事，將不同的色彩與表情、心情相匹配，從而提高了幼兒對色彩表現(xiàn)性的審美認識。

　　3、背景游戲。我們都知道，再好的圖畫，沒有背景底色的襯托也不會鮮艷奪目。可見，背景對整幅畫面的效果起著重要作用。我通過組織幼兒進行背景底色的游戲設計活動，如設計放射線、格子布、豎線條以及波浪圖形等。并引導幼兒在自己畫好的圖畫上添加背景底色：對比色、漸變色、統(tǒng)一色。這樣，就給了幼兒展示自己獨特的用色的機會，從而使他們更大膽地用色。

　　在幼兒園里，孩子的繪畫往往是最亮麗的一道風景線！而色彩在幼兒繪畫中起著舉足輕重的作用。通過以上的三步曲，我們孩子的繪畫具有了強烈、張揚和艷麗的色彩，畫面中極強的視覺沖擊力和感染力也正是童心的自然流露。當然，我們還需進一步研究，完善色彩教學的方法，使我們孩子的繪畫作品真正能縱情地表現(xiàn)色彩，充分展示出富有個性的色彩！