內(nèi)容提要：

　　興趣是一個(gè)人探究事物和從事活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向。如果一個(gè)人對(duì)某種事或事物感興趣，他才會(huì)對(duì)它特別注意，特別關(guān)注。那怎樣培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣呢？我認(rèn)為要從多種角度、方法來(lái)培養(yǎng)：一、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。二、營(yíng)造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。三、為幼兒創(chuàng)造與同伴交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。四、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在“做”中學(xué)，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。五、合理利用科學(xué)區(qū)角，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

　　關(guān)鍵詞：多途徑、科學(xué)興趣、探究欲望。

　　日本教育家木村久一說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情一開(kāi)始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才。”興趣是一個(gè)人探究事物和從事活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向。如果一個(gè)人對(duì)某種事或事物感興趣，他才會(huì)對(duì)它特別注意，特別關(guān)注。

　　一、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

　　1、利用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　大自然的環(huán)境是千變?nèi)f化、豐富多彩的。它為幼兒的探索提供了最廣闊的空間場(chǎng)所。我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒到大自然去，讓幼兒在優(yōu)美的自然環(huán)境中，以輕松的心情觀察和思考，從而親自感受大自然中動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。如春天到了，陽(yáng)光明媚，餐后散步時(shí)，我就帶著孩子有意識(shí)地來(lái)到園外的草地上，沐浴陽(yáng)光的普照，聆聽(tīng)鳥兒的呢喃，通過(guò)觀賞美麗的花朵，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受春的氣息，這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣；當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，我與幼兒在飄落著枯葉的樹下玩《秋風(fēng)吹》的游戲；在暴雨前帶領(lǐng)幼兒到室外觀察螞蟻的活動(dòng)……幼兒在看看、聞聞、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并用自己的觀察和思考解決了問(wèn)題。他們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)而驚訝，為自己的勝利而歡呼。他們探索的興趣越來(lái)越濃。

　　2、利用游戲環(huán)境，提高幼兒的興趣。

　　我們讓幼兒在認(rèn)識(shí)各種蔬菜、水果時(shí)，如果不創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，幼兒掌握起來(lái)可能會(huì)不容易，而我們可以在活動(dòng)室里布置一個(gè)游戲角“蔬果超市”，讓幼兒在玩角色游戲時(shí)通過(guò)扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，使他們對(duì)蔬菜、水果加以認(rèn)識(shí)，掌握。

　　二、營(yíng)造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

　　春天是個(gè)美好的季節(jié)，蘊(yùn)藏著許多的教育，同時(shí)也伴著孩子們的興趣與需求，我們一直努力培養(yǎng)孩子們習(xí)慣于在春天里進(jìn)行多種種植活動(dòng)，在自然角里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，讓孩子從中體驗(yàn)到春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、使多種植物變綠的季節(jié)。清早，孩子入園時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的到自然角里去觀察植物的變化。在這些過(guò)程中，孩子們知道植物到了春天，總是要長(zhǎng)出來(lái)，細(xì)細(xì)的莖上鉆出綠色的嫩芽，慢慢的長(zhǎng)高，然后開(kāi)花，結(jié)果。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，必須經(jīng)常去照料他們，這些活動(dòng)似乎是很簡(jiǎn)單的，也是很熟悉的，然而正是在這些看似熟悉的東西中間，孩子們會(huì)不斷的猜想、不斷的探索，相信孩子們親自參與探究的過(guò)程，會(huì)使他們終身受益。

　　三、為幼兒創(chuàng)造與同伴交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。

　　幼兒獲取知識(shí)的途徑有很多種，而同伴間的相互學(xué)習(xí)就是其中最有效的一種。因此，我經(jīng)常創(chuàng)造條件讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，交流一下。比如：每天的早晨，我都讓幼兒去觀察我們班的自然角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，然后再提出各自解決的辦法，最后將正確的答案宣布出來(lái)。幼兒的興致很高，發(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題越來(lái)越多，并在交流中體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了探索的興趣。

　　四、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在“做”中學(xué)，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

　　科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐。因此，讓幼兒親自動(dòng)手操作一直是我開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。如：在認(rèn)識(shí)空氣的活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了塑料袋、透明杯等材料。先讓幼兒自己找空氣來(lái)發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的，發(fā)現(xiàn)空氣是看不見(jiàn)、摸不著的，然后再讓幼兒來(lái)做關(guān)于空氣的游戲，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)空氣，這樣他們對(duì)科學(xué)的興趣更濃了。