幼兒生性活潑好動，對活生生的豐富多彩的實際知識最感興趣。教師注意根據(jù)幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，由近及遠，有目的、有計劃的安排幼兒到大自然、大社會中去學習。在小班，我們注意引導幼兒認識、接觸與他們學習、生活密切相關的人們的活動。如讓幼兒認識教師、保健醫(yī)生、炊事員等人的工作；認識自己家庭成員以及他們對自己的關心。在中、大班，我們組織幼兒走出園門，組織參觀奶牛場、生態(tài)園、農(nóng)民公園、還有污水處理場等等。引導幼兒認識不同職業(yè)人們的勞動及其作用，使幼兒對工人、農(nóng)民、私人業(yè)主等有感性的、初步的了解，從而產(chǎn)生熱愛勞動人民的情感。在春、秋游時，我們組織幼兒幫農(nóng)民拾麥穗、稻穗，讓幼兒真正感受到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，從而能自覺地愛惜糧食。

　　二、將環(huán)境教育滲透到一日活動中去教師在制訂各學科教學計劃時，把有關環(huán)境教育內(nèi)容滲透到相關的活動內(nèi)容中。在教學中，教師運用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育。如我在組織美術(shù)活動《彩色的菊花》時，讓幼兒充分感受秋天美麗的花朵，感受大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護綠色的情感；在欣賞歌曲《小樹苗》時對幼兒滲透了愛護樹木的教育，激發(fā)幼兒保護樹木的愿望；并引導幼兒用柔美的聲音演唱歌曲，給人舒適，悅耳動聽的感受。在美術(shù)活動時，引導幼兒充分運用自己的創(chuàng)造力、想象力，畫出《保護小樹苗》、《小池塘》、《我和藍天》等童趣溢然的畫面。在美術(shù)活動與手工活動時，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用，激發(fā)幼兒愛護花草樹木的愿望。只要教師有計劃、有目的、持之以恒地在各學科中滲透環(huán)境教育，就會使幼兒受益非淺，讓幼兒對自己身邊的環(huán)境產(chǎn)生感恩的情感，是大自然賦予了他們生命和陽光。 在一日活動中滲透環(huán)境教育，這是一個比較廣闊的平臺。比如我們在帶領孩子去參觀公園的時候，孩子們對公園美麗的環(huán)境所吸引，于是我們教師就針對“保護美麗的公園”的話題進行一系列的活動，其中滲透環(huán)境教育，讓孩子在活動中感知保護環(huán)境的重要性，引導孩子具有保護環(huán)境的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　在游戲中滲透環(huán)境教育。根據(jù)幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境教育靈活巧妙地滲透到游戲中。幼兒園開展角色游戲或進行環(huán)境布置等都需要大量的材料，老師與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板、酸奶杯、碎布等廢物，讓幼兒進行游戲、制作，使幼兒在游戲中懂得減少垃圾、利用廢物、節(jié)省材料的意義，使環(huán)境教育自然地滲透到游戲中。此外，教師還可以結(jié)合環(huán)境教育的有關內(nèi)容，計劃和創(chuàng)編各類游戲，豐富教育形式，使之更適合幼兒年齡特點三、將環(huán)境教育滲透到幼兒的德育中去要使幼兒初步樹立起牢固的環(huán)保意識，就必須加強有關環(huán)保道德的內(nèi)容：日常生活中的輕拿輕放、不大聲喧嘩、要節(jié)約用水、愛護圖書、不折花、不亂涂畫墻壁等。在教學生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的意識有，但卻不牢固，或者說由意識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榭刹蝗菀�，也就是我們平常說的說到但卻做不到。

　　幼兒德育是整個幼兒教育的重要組成部分，通過德育教育，使幼兒掌握社會的道德準則和行為規(guī)范。要使幼兒初步樹立起牢固的環(huán)境意識，并且要讓這種意識影響他們的日常行為，就必須在幼兒品德教育方面加強有關環(huán)境道德的內(nèi)容，使幼兒形成正確的環(huán)境道德觀念，學習用一定的規(guī)范約束自己的行為。我們教師要對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化那些對環(huán)境有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為，并逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。因此對幼兒環(huán)境教育中，環(huán)境意識的培養(yǎng)和道德觀念的形成是不可分割的，它們應該是同步進行和互相促進的。

　　有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班地上的紙屑特別多，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)原來是孩子們在折紙的過程中將沒有用的紙隨手扔到了地上，這樣的場景引起了我的思考。我想到了這是一個教育的好時機。我馬上組織一次隨機的活動，讓幼兒講講對垃圾的看法：什么樣的東西是垃圾？后來我們得出是：臟了、沒用的東西是垃圾，然后我把昨天幼兒丟的垃圾作了整理展示在他們面前，請幼兒說一說：這些垃圾桶里的紙是垃圾嗎？如果不是，它還有什么用呢？……經(jīng)過這一次的教學活動，小朋友浪費紙張的現(xiàn)象少了許多,教室里面一下子干凈了許多。