內(nèi)容提要：

　　環(huán)境就是孩子們受教育的基地，環(huán)境是一個看不見的老師，而我們應(yīng)該做的，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的環(huán)境的主人，班級的主人，成為自己的主人。從而讓幼兒的情感教育在環(huán)境教育之中滲透，建立起幼兒對土地、對自然的深厚情感；培養(yǎng)幼兒關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境進而去保護環(huán)境的意識。從幼兒園就開始的浸潤于環(huán)境之中，讓孩子們親身參與的環(huán)境教育，無疑是對孩子的環(huán)境意識與環(huán)境素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了不可低估的作用。

　　關(guān)鍵詞：幼兒  環(huán)境教育生命給予我們很多情感，在一個人的生命中有很多可以傾注自己情感的地方。給予我們的孩子，給予我們的家人，給予我們愛的人等等。在我們平凡而又不平凡的崗位上，我們傾注了對每一個孩子的愛，給了他們無微不至的關(guān)懷和呵護，孩子用他們明亮的眼睛告訴我們他同樣愛著老師，我們是如此的驕傲和欣慰。

　　在幼兒園里，孩子和老師是朋友，是伙伴，我們在一起唱歌一起游戲。幼兒園是孩子們的樂園，我希望把我的快樂與他們一起分享，看著他們一張張稚氣純真的笑臉，幸福時時涌上心頭。

　　可能有很多同行和我有過相同的感受，有一次和一個新朋友說起自己的職業(yè)，她立刻羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！”相信當(dāng)我們聽到這樣的話以后失落的心情是一樣的，因為幼兒教師瑣碎的工作是不能用輕松和好玩來下定義的。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價？我們忙得值得嗎？”當(dāng)我們辛苦的將一面又一面墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果；當(dāng)我們告訴小朋友祖國如何地大物博時，小朋友會因我們枯燥的演說而東張西望；當(dāng)我們?yōu)樗麄兙�心�?zhǔn)備活動材料時，他們也許正在甜蜜的夢鄉(xiāng)里。老師真的很像主人，把幼兒園這個家打扮的舒適、漂亮，但孩子更像一個客人，老師抱怨孩子四體不勤、五谷不分，做事沒有創(chuàng)造性，對人對事漠不關(guān)心。如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，他們是否能將自己的情感傾注于這一個大集體中？是否可以將情感傾注與身邊的環(huán)境中去呢？

　　在幼兒園里，環(huán)境是與孩子息息相關(guān)的東西，老師將一面又一面墻壁裝飾成紅花園地、作品欄、主題墻供孩子欣賞和學(xué)習(xí)。那如何讓孩子喜歡教室環(huán)境，做環(huán)境的住人呢？我們讓幼兒親臨大自然、感受大自然、分享大自然的樂趣，讓豐富的內(nèi)容深深吸引幼兒，讓他們在潛移默化的教育中，來增加環(huán)境知識、生物知識，并通過有趣的游戲，認(rèn)識大自然與人的關(guān)系，讓他們通過自己的參與布置和看看講講，從很大程度上得到認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高，讓孩子們在與環(huán)境的相互作用中探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而建立起深厚的情感。

　　環(huán)境就是孩子們受教育的基地，環(huán)境是一個看不見的老師，而我們應(yīng)該做的，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的環(huán)境的主人，班級的主人，成為自己的主人。從而讓幼兒的情感教育在環(huán)境教育之中滲透，建立起幼兒對土地、對自然的深厚情感；培養(yǎng)幼兒關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境進而去保護環(huán)境的意識。

　　一、將幼兒融入大自然，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的環(huán)境心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，一切人的生存和發(fā)展都不能離開環(huán)境，兒童自出生后就在社會生活、周圍環(huán)境、家庭及照管他們的成人的影響下，在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。因此，打破狹小的幼兒園限制，讓幼兒到實際生活中去鍛煉，增加與自然界和社會交往的機會，了解生活，了解自然，有利于幼兒身心的發(fā)展。

　　大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)我園身處農(nóng)村的地理優(yōu)勢，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒外出散步、觀察。沿途我會給幼兒講我們一路所經(jīng)過地方的自然風(fēng)光，講遇到的清潔工人的工作。有時還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾， 幫農(nóng)民伯伯收獲農(nóng)作物、或帶領(lǐng)幼兒在草地上放風(fēng)箏。讓幼兒在田野里無拘無束的玩耍中；在感受田野風(fēng)光的美好中；在實際勞動的親身體驗中領(lǐng)略大自然的美。形成保護環(huán)境的初步愿望。我們引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛護動植物的情感。幼兒天生具有保護小動物的情感，在自然角里飼養(yǎng)小動物、種植小花、小草，讓幼兒經(jīng)常給小魚、蝦、螺絲等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感。讓孩子在關(guān)注自己身邊環(huán)境的時候逐步引導(dǎo)他們與環(huán)境成為好朋友。