第三次嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，小鴨說：“你又長高了。”小雞說：“你又長胖了。”接著，小雞、小鴨唱呀、跳呀，游呀，擁抱呀，真實(shí)一對(duì)好朋友。

　　在活動(dòng)中，盡管《小雞、小鴨》首的題材極其平凡、極其普通，但通過擬人化的手法的運(yùn)用，細(xì)節(jié)的夸張，變得情形完整，幽默詼諧，孩子們非常歡迎。

　　在孩子們的心目中，萬物都是有生命的，都可用人的思想感情來交流。如果教師善于在兒童歌舞中產(chǎn)生聯(lián)想，從歌舞的聯(lián)想中抒發(fā)親切的情感，這就夠成了歌舞的一大藝術(shù)特色，聯(lián)想與真情默契，顯示了情景交融的美感。

　　三、創(chuàng)設(shè)歌舞的意境，展開聯(lián)想的翅膀（讓幼兒身臨其境）在游戲中教，在游戲中學(xué)。

　　在嘗試教形體舞組合“馬跑”的律動(dòng)時(shí)，我讓幼兒扮演角色（老馬、小馬），用生動(dòng)形象 的語言，創(chuàng)設(shè)“大草原”的意境：“在一片美麗的大草原上，一匹老馬帶著一匹小馬到草地上找鮮嫩的青草吃。”接著我放音樂邊做跑馬的動(dòng)作，邊念自編的兒歌“今天天氣真正好，我?guī)�小馬朝外跑，跑到外面吃青草，小馬跟我學(xué)奔跑。”“來，小馬快跟媽媽學(xué)奔跑啊！”由于我示范正確、熟練，并具有感染力，所以有一種身臨其境的感覺，幼兒好象來到了大草原，成了草原上一匹駿馬。他們興致勃勃地隨著樂曲的節(jié)奏變化而變化，不斷地變化動(dòng)作的速度、幅度。幼兒說得好：“音樂速度快，就表示馬在奔跑，它要完成一項(xiàng)緊急任務(wù)；速度慢，就表示馬在休息、慢走。”還有的說：“馬在跳舞呢！”通過樂曲節(jié)奏的變化，又展開了豐富的聯(lián)想，提高了幼兒對(duì)音樂的理解和感受力。在練習(xí)過程中，看到幼兒腳的動(dòng)作不對(duì)就說：“哎呀，我們的小白馬哪里摔痛了？腳怎么抬不起來？”這時(shí)幼兒就知道腳的動(dòng)作不對(duì)，很快地自覺改過來。又如看到某幼兒手抬得太高，我故作驚奇地說：“怎么我的小馬邊成長頸鹿了？”幼兒就知道自己的手抬得太高，馬上改正過來。再如看到幼兒臉上沒有表情時(shí)，就很關(guān)心地說：“小馬呀小馬，你不舒服嗎？怎么不高興呀？”這樣一啟發(fā)，幼兒會(huì)很自然地笑起來。

　　在幼兒學(xué)跑馬的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼出現(xiàn)在大家面前，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的聯(lián)想，“在我們大草原上，有許多可愛的小樣，但兇惡的大灰浪經(jīng)常闖來傷害小樣。我們?nèi)プ凡洞蠡依呛脝幔?rdquo;幼兒被我的激情所感染，跟著我一起騎著馬兒去追趕大灰狼。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我沒有將重點(diǎn)講究高超的技能技巧，而是通過游戲和聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。

　　最后，在幼兒模仿動(dòng)作時(shí)，經(jīng)常先有動(dòng)作后有思維，所以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，還要看教師示范和模仿教師的動(dòng)作，在和教師一起練習(xí)的過程中，掌握復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作。教師示范時(shí)，應(yīng)到把整個(gè)舞蹈用正常的速度示范一遍，讓幼兒獲得完整的印象，引起學(xué)習(xí)的欲望。第二次示范時(shí)要放慢速度，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)性分析和講解，講清動(dòng)作的方法和要領(lǐng)，使幼兒明確預(yù)備姿勢(shì)、動(dòng)作的方向、路線、手腳和全身動(dòng)作的配合、眼睛注視的方向等。在講解動(dòng)作時(shí)，語言要有啟發(fā)性，要生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)單、明了。為了幫助幼兒理解和體會(huì)動(dòng)作的意義和特點(diǎn)，可以做生動(dòng)的比喻。例如：教交替勾繃腳時(shí)，把兩腳比喻為“好朋友”，并把動(dòng)作編成兒歌便于幼兒掌握，如“兩個(gè)好朋友，永遠(yuǎn)不分手，我走你也走，你走我也走”。教幼兒練習(xí)動(dòng)作是，開始速度要慢一些。教師的示范、講解提示等都要跟音樂配合起來進(jìn)行。只有在教較難的動(dòng)作時(shí)，才可以適當(dāng)?shù)睦�用口令，�?ldquo;一二三四”，或提示“開門關(guān)門”等，但應(yīng)盡快過渡到跟著音樂做動(dòng)作。用口令時(shí)必須弄清動(dòng)作的節(jié)拍。教動(dòng)作時(shí)，教師一定要多用鼓勵(lì)的方法，不必過多地要求幼兒動(dòng)作的規(guī)范化。