形體舞基礎訓練，對于我和班上孩子們來說都是一個新的體驗和嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，要讓那群活潑好動的小班孩子們來反復堅持進行那單一的形體基本功訓練，實在是一件“不容易”的事情。但是，正因為遇到了“不容易”，我才有了下面一些自己對解決這些“不容易”的想法和實踐。

　　在開學幾周小班幼兒形體舞基訓活動中，我嘗試組織的教學活動主要分為三個部分，開始、基本、和結(jié)束部分。

　　一、教學活動的開始部分，首先要集中幼兒的注意力，安定情緒，準備活動。而此部分的活動目標主要讓孩子們充分活動身體，在其中我一般會組織一些游戲模仿操。例如，在“勾繃腳”基訓活動中，我利用《小兔上幼兒園》的故事，在小兔與太陽公公一起做早操中，引出了兒歌操《集合嘍》和《做早操》，孩子們邊跟著老師讀著朗朗上口的兒歌，邊伸伸臂、彎彎腰，在跑、跳等的過程中，很快就達到了活動全身的活動目標。在“雙吸腿”教學活動的開始部分，我通過簡短的談話引出游樂場的游戲情景，引起了孩子們強烈的互動。那時，孩子們帶著濃厚的興趣（因為這個游戲情景，孩子們都有著自己的親身體驗。）他們很順利地學習了模仿操《游樂場里真好玩》，在玩“小轉(zhuǎn)椅”、“滑滑梯”、“蹺蹺板”和“蕩秋千”的游戲中，也充分地活動了身體各部位。除了兒歌和模仿操類，在以后，我可以嘗試讓孩子們在音樂伴奏下自由舞蹈、自由活動，音樂停止時，則可以安靜地坐到地板上準備上課。有時，也可利用有關的圖片、玩具等吸引幼兒的注意力，使幼兒安心靜下來。

　　二、教學活動的基礎部分，是完成本課的教學要求，復習舊教學內(nèi)容，學習新內(nèi)容。幾種內(nèi)容如何安排，我是根據(jù)教學目的和活動的動靜交替靈活來組織的。例如，在第二次教學活動中，我在幼兒通過模仿操《游樂場里真好玩》充分活動全身后，緊接著組織孩子們復習第一教學活動中的“勾繃腳”。孩子們都比較認真，對勾繃腳的要求也理解了，在四遍跟隨音樂的復習中，大多數(shù)幼兒都能在老師叫喊拍子的幫助下跟著音樂做動作了。對孩子們的表現(xiàn)，我感到非常的滿意。于是，我就讓他們盤腿而坐，邊休息邊學習新內(nèi)容“雙吸腿”。在活動的引入中，我讓孩子們談談自己媽媽擦地板的情景。孩子們有著略同的感受，都開始模仿起自己媽媽擦地板的樣子。有的是一只手用拖把拖，有的是雙膝跪地兩只手同時用抹布擦地。我有意的采用了后者擦地板的方法。緊接著就引出了，用雙腳擦地的內(nèi)容。（也就是本次教學活動的新授內(nèi)容“雙吸腿”。）孩子們對雙腳擦地感到很新鮮，馬上用自己的小腳丫擦起來了。他們自己探討了一陣，就失去了一開始的那份興趣，就沒有耐心來傾聽老師講動作的有關注意事項了。即便是我想了辦法將他們的注意力強制拉了過來，他們的注意時間也很短。當時，我就想到了上課的時間，一看孩子們已經(jīng)與我一起集中學習快半個小時了，難怪他們要“動”起來了。所以，在此次活動后，我就覺得，在整個形體基礎訓練教學活動中，我應該將新授內(nèi)容安排在前面，復習內(nèi)容相對要放在后面些。

　　在基礎部分的動作教學過程中，教師要多用鼓勵的方法啟發(fā)幼兒動腦筋，堅持學習，但也不必過多的要求幼兒動作的規(guī)范化，不要急于要求孩子們在一次活動學會。教師還要將活動進程細節(jié)化。例如：在讓孩子們能聽音樂練習勾繃腳動作。我的口號，從抬頭、低頭——抬234、低234——勾234、繃234——換拍時拍手提醒，最后到讓幼兒自己聽音樂練習。幼兒的模仿經(jīng)常先有動作后有思維，所以在學習基本動作時，主要是看教師示范和模仿教師的動作，在和教師一起練習的過程中，掌握復雜的舞蹈動作。教師示范時，應當把整個動作示范一遍，讓幼兒獲得完整的印象，一起幼兒學習的愿望。第二次示范時要放慢速度，對動作進行啟發(fā)性分析和講解，講清動作的方法和要領，讓幼兒明確。講解動作時，教師的語言要有啟發(fā)性，要生動、形象、簡單、明了。如在第二次復習活動中，我讓孩子們收腹挺胸，幼兒不容易理解，做不到位。我就幽默地說：“你們身上都有一只大皮球”，幼兒奇怪地問：“在哪里呀？”我讓孩子們默默自己的肚皮，并對他們說：“這就是你們身上的大皮球，帶著這只大皮球跳起舞來不好看。”接著就教孩子們把肚子里的氣吸掉，通過生動形象的教學，孩子們很快就學會了收腹挺胸。所以，在教學過程中，我們要及時發(fā)現(xiàn)幼兒學習的難點，運用生動形象的或是優(yōu)美夸張的手段，來幫助幼兒理解和體會動作的意義和特點。