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論文:優(yōu)優(yōu),不再“憂”了——幼兒交往障礙成因與對策之談

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2013年01月17日 09:38:32

  交往能力是未來社會發(fā)展的必然需要,是教育的一項重要內(nèi)容。歐洲著名心理分析學(xué)家阿得勒認為,假使幼兒未曾學(xué)會合作之道,他必然會走向孤僻之途,并產(chǎn)生牢固的自卑情緒。尤其是今天的獨生子女,他們恰恰缺乏與人交往的機會,他們身上或多或少地有著不合群、自私等影響社會化進程的表現(xiàn)。幼兒交往的障礙主要表現(xiàn)在:膽小、孤僻,不愿去幼兒園,到園后不愿與老師小朋友接觸,常常畏縮、退避在后獨逛或獨自游戲,不敢主動要求參與其他小朋友的小組或集體游戲活動。平時,家里若有客人來訪就躲開不肯相見,常常獨自與玩具做伴等。

  我班的“優(yōu)優(yōu)”是一個文靜而又懂事的女孩,但有時會顯得有些退避,喜歡獨處,不愿主動表現(xiàn)自己。一次家長會的交流活動中,我與她爸爸進行了深入的交流。他爸爸反映:“這兩天,她的情緒有些低落,不愿意上幼兒園。”孩子的這種反映,都引起了我們的思考。在交流中分析下來,我發(fā)現(xiàn)造成“優(yōu)優(yōu)”這種情緒的原因多屬交往障礙,主要有:

  1、  家庭環(huán)境的影響。孩子的個性與其朝夕相處的家長是有決定關(guān)系的。“優(yōu)優(yōu)”的爸爸是位高中老師,很少有時間與“優(yōu)優(yōu)”進行游戲和交流,“優(yōu)優(yōu)”的媽媽長時間在無錫工作,一周回家一次。與“優(yōu)優(yōu)”接觸最密切的是她的爺爺。而“優(yōu)優(yōu)”的爺爺是位安靜的老人,他說話時的語速很慢,走路等動作行為都是不緊不慢的。仔細看看,他們祖孫倆有很大相似之處。

  2、“優(yōu)優(yōu)”的爸爸一開始認為,孩子在一起玩是毫無意義的消磨時間。所以,當孩子想出去找小朋友玩時,他就會找出一些理由阻攔,有意無意地限制和減少孩子與同伴的交往。因為他會覺得讓孩子出去玩會鬧矛盾、受委屈,還不如讓孩子在家自己玩。這樣導(dǎo)致孩子喜歡獨處,變得不合群。

  美國學(xué)者卡耐基曾說過:“一個人的成功百分之八十都是靠人際交往,百分之十五靠的是自身的努力。”幼兒期是人的身心發(fā)展和人格塑造最重要的時期,可見,鼓勵和幫助幼兒學(xué)會交往是十分重要的。筆者認為,可以從以下三個方面入手:

  一、幫助幼兒樹立自信心,讓幼兒愛交往1、建立良好的師生關(guān)系在幼兒園環(huán)境里,老師在幼兒的心目中占有獨特的重要地位,教師對幼兒的態(tài)度和行為,直接影響幼兒交往能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此,作為幼兒教師要熱愛尊重每一位幼兒,多一些愛心、耐心、細心和童心,以親切的語言與和藹的態(tài)度激發(fā)幼兒參與活動和交往的欲望,積極了解他們心理上的需求,幫助他們克服對交往的畏懼心理,營造一種友好、和諧的氛圍。老師的一個點頭、一聲贊許、一個微笑等,都能給幼兒帶來親切、溫暖的感覺,對幼兒交往能力的發(fā)展能夠起到積極的作用。

  在這點上,我抓住“優(yōu)優(yōu)”的特長——形體訓(xùn)練出發(fā)。讓他爺爺每天提早些送入幼兒園,多次讓她在晨間形體訓(xùn)練活動中,充當小老師的角色,帶領(lǐng)大家一起練習(xí),從一開始的“無聲練習(xí)”到“有聲練習(xí)”——邊做動作邊大聲喊拍子。在練習(xí)過程中,我多次表揚、鼓勵她,小朋友們也都非常敬佩她,慢慢地她增強了自信。

  又如:我班有個新生“婷婷”,她剛來園時什么事都不愿意做,更別說與他人交往了,每當她的目光觸及我們老師的目光時,就會顯出一絲恐懼的神情。有時想和她聊聊,她也不肯,即便站在你面前,她也是一聲不吭。于是,我便在各種場合接近她,給她微笑,偶然發(fā)現(xiàn)她和其他小朋友一起游戲、活動,我便微笑著贊許她,表揚她。漸漸地,在我的帶動下,她也慢慢地學(xué)會了交往,有時她還會主動與我談話。

  2、幫助幼兒樹立交往的自信自信心的培養(yǎng)對于抑郁類的幼兒來說是極為必要的,有位哲人說:“自信心是每個人事業(yè)成功的支點,一個人若沒有自信心就不可能大有作為。”有了自信心,就能把阻力化為動力,戰(zhàn)勝各種困難,敢于奪取勝利。每個幼兒都有自己的優(yōu)點、長處,對于那些性格內(nèi)向、不善與人溝通的幼兒,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,對于有交往障礙的幼兒在交往中取得的點滴進步,要給予及時的贊賞和鼓勵,賞識他們的努力,使幼兒感到通過自身的努力是能夠成功的,從而樹立他們交往的自信。如:我們班的“睿睿”,她的性格比較內(nèi)向,不善交往,整天很少能聽見她的聲音。可是,我經(jīng)過仔細觀察,發(fā)現(xiàn)她做事特別認真,平時喜歡默默地幫助別人,有時還喜歡自得其樂地哼上一曲,唱得還挺不錯。于是,我注意抓住機會表揚她,當看到她默默地幫助別人,就在集體面前表揚她;當聽見她用優(yōu)美的嗓音演唱時,便讓班里的小朋友在旁欣賞,她的歌使大家情不自禁地為她鼓掌,在大家的掌聲和老師的贊許的目光里,“睿睿”臉上露了微笑和自信。慢慢地,她擁有了更多的好朋友,不論在課間,還是在“娃娃家”,時常會出現(xiàn)她與同伴一起玩的情景,她變得愛交往了。


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