兒歌是兒童非常喜歡的一種文學(xué)題材，在日常生活中，到處可以聽(tīng)到朗朗上口的兒歌，它不僅可培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，使孩子從中獲得知識(shí)，得到教育，而且通過(guò)兒歌仿編，還可以促進(jìn)孩子的思維想象能力。以下幾點(diǎn)是我在引導(dǎo)托班幼兒仿編兒歌時(shí)的幾種方法：

　　一、選材的適宜性在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)，選材是非常重要的，因此，要選擇一些貼近孩子生活的，易于他們接受的，且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如：兒歌《餅干圓圓》：餅干圓圓像個(gè)太陽(yáng)，啊嗚一口，變成小船，啊嗚一口，小船沒(méi)了。充滿趣味。又如：小寶寶，甜嘴巴，喊爸爸，喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進(jìn)行仿編。

　　二、方法的多樣性1、觀察想象法在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí)，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說(shuō)說(shuō)這塊圓餅干是什么形狀的，像什么？孩子的觀察，教師的言發(fā)引導(dǎo)，孩子想出了很多，有的說(shuō)像太陽(yáng)，有的說(shuō)像輪船，像方向盤(pán)，還有的說(shuō)像瓶蓋等等。然后，請(qǐng)小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維，又說(shuō)出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，我又說(shuō)：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽(tīng)的兒歌。”通過(guò)教師的示范朗誦，孩子的學(xué)念，使孩子很快學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌。最后，老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來(lái)的內(nèi)容編進(jìn)兒歌，通過(guò)老師的指導(dǎo)，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個(gè)輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒(méi)了；餅干圓圓，像個(gè)瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒(méi)了等等。

　　2、游戲?qū)W習(xí)法游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂(lè)，并在游戲過(guò)程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》時(shí)，我手拿大把樹(shù)葉，站在高處，把樹(shù)葉灑向孩子，讓孩子在和樹(shù)葉游戲的過(guò)程中觀察樹(shù)葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹(shù)葉自主游戲，感受樹(shù)葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹(shù)葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上；小樹(shù)葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。……”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹(shù)葉”兒歌。孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、提問(wèn)引導(dǎo)法啟發(fā)式的提問(wèn)能激起孩子思維的浪花，促進(jìn)孩子的想象，因此，提問(wèn)引導(dǎo)是我在兒歌教育中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。如：在學(xué)習(xí)兒歌《說(shuō)話》時(shí)，通過(guò)觀察圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些朋友會(huì)說(shuō)話；是怎樣說(shuō)話的？通過(guò)提問(wèn)：為什么小河是這樣說(shuō)話的？引發(fā)孩子的思維，孩子們積極討論，，有的說(shuō)：小船開(kāi)過(guò)時(shí)，會(huì)有嘩嘩的聲音，有的說(shuō)有人游泳時(shí)，也會(huì)有嘩嘩的聲音，還有的說(shuō)：水從山上流下來(lái)時(shí)，也有嘩嘩的聲音。通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)孩子們很快理解并學(xué)會(huì)念兒歌，于是我又乘勝追擊：還有哪些朋友也會(huì)說(shuō)話的，他們是怎么說(shuō)話的？孩子不僅說(shuō)了許多動(dòng)物“說(shuō)話”的聲音。而且從小河說(shuō)話聯(lián)想到了一些會(huì)發(fā)出聲響的物體上，如：小汽車(chē)說(shuō)話：嘀嘀叭叭；小鬧鐘說(shuō)話，懶蟲(chóng)起床、懶蟲(chóng)起床；門(mén)鈴說(shuō)話：叮——咚、叮——咚；等等。在這過(guò)程，老師進(jìn)步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。如：小鬧鐘為什么這樣說(shuō)話？門(mén)鈴為什么這樣說(shuō)話？等等。促進(jìn)幼兒的思維，通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們編出了好多生動(dòng)、形象的兒歌。如：小貓說(shuō)話：喵喵、喵喵，小狗說(shuō)話：汪汪、汪汪，火車(chē)說(shuō)話：咔嚓咔嚓，雷公公說(shuō)話：轟隆隆、轟隆隆，我是小寶寶，有個(gè)甜嘴巴，一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒喊媽媽。電話說(shuō)話：叮鈴鈴、叮鈴鈴，汽車(chē)說(shuō)話：嘀嘀叭叭，小樹(shù)葉說(shuō)話：沙沙、沙沙，風(fēng)婆婆說(shuō)話：呼呼、呼呼、呼呼，我是好寶寶，有個(gè)甜嘴巴，一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒媽媽。