記得有一位心理學家曾經(jīng)這樣說過：“一個舍不得贊美孩子的父母，往往會使孩子變得令他們無法贊美”。這句話時刻提醒著我。因為我面對的是一個個天真無邪、身心尚未發(fā)育成熟，知識貧乏但又有強烈好奇心和求知欲的幼兒，但他們也是一個獨立、完整的個體。那么，什么樣的教育才能把這些具有強烈好奇心和強烈求知欲的孩子樂意接受？并能使我們教師和父母走進孩子的心靈，讓孩子快樂成長的教育呢？——那就是賞識教育。

　　賞識孩子，實質(zhì)上就是對孩子進行積極的心理暗示。孩子的發(fā)展?jié)摿�很大，可塑性很強，而自我評價能力卻比較低。賞識孩子，能增強孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進取，爭當好孩子。我在多年的教育教學工作中學會了賞識孩子，體會到賞識孩子是成功教育的“秘訣”。賞識所產(chǎn)生的激勵作用是巨大的。反之，假如老師和父母時常盯著他的缺點和短處天天批評他，每天都從復“你不要咬人，不得怎么樣怎么樣”，反過來是強化了他的缺點，容易使孩子形成消極的心態(tài)。

　　在當今社會，獨生子女物質(zhì)生活條件優(yōu)越，在物質(zhì)需求達到滿足后，他們更渴望精神需求的滿足，渴望得到周圍的成人，特別是老師、父母的關注和賞識，經(jīng)常得到老師、父母肯定的孩子自我價值感強，信心也足。教師要會賞識孩子，也要把握好賞識教育的時機，當孩子遇到困難時，當孩子遇上失敗時，當孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時，當孩子在做一件似乎不可能做好的事時，教師和父母應該給予鼓勵，給他們一個擁抱，給他們一個微笑，告訴他：“你行，我相信你……”有了老師的鼓勵，孩子會感受到一股強大的力量在支撐著他，從而對自己充滿自信心。老師對孩子的一句贊揚，一個微笑，一次撫摸，一個親熱的眼神，都能給孩子對優(yōu)點與良好的行為習慣得到強化。因為在幼兒心目中，老師是神圣而偉大的，老師說的話會被孩子接受，特別是老師對孩子賞識，更會對幼兒產(chǎn)生巨大的鼓舞。所以，作為幼兒園教師，不要吝惜表揚，應該由衷地肯定孩子的行為。教師要用平等的眼光看待幼兒。教師要用信任的眼光看待幼兒。家長也要學會贊賞自己的孩子。

　　一、采用多種方式，發(fā)展幼兒自賞能力。

　　1、在展示自己的才藝中認識自己、欣賞自己。

　　讓每一個孩子在表現(xiàn)自己的才藝中，得到老師同伴的贊賞，同時也讓孩子建立自己的信心，從而欣賞自己，也學習欣賞他人。象我們班有個女孩子一開始讓她上臺表演節(jié)目，總是妞妞捏捏的不肯上來，以至小朋友都不怎么肯讓她上前來了，我私下觀察了一陣，發(fā)現(xiàn)她在私底下唱歌很好的，怎么到臺上就不肯了呢，課間我請她來教我唱歌，課上我將她交我唱歌的事和其他小朋友說了，還表揚了一番，其他孩子們都用羨慕的眼光看著她，她立刻很自豪，我知道她有信心了，馬上請她上前表演，從此她成了一個勇敢自信的女孩子！

　　2、在自我評價中欣賞自己、肯定自己。

　　讓每一個孩子說出自己好朋友的優(yōu)點，自己要向她學習些什么。同時也說說自己有哪些地方做的很好，是別的小朋友做不到的，讓每一個孩子對自己作出評價，從而欣賞肯定自己！

　　3、在表揚、鼓勵聲中激起自信。

　　每個人都希望自己在別人的眼中是個有優(yōu)點的人，孩子更是如此了，他會把承認的表揚與鼓勵當成自己進步的標志，所以不要吝嗇你的表揚與鼓勵，每個孩子都是有閃光點的，表揚鼓勵每個孩子吧！

　　4、在適當挫折教育中認清不足。

　　適當?shù)馁p識教育會讓孩子建立自信，從而使孩子朝著健康向上的方向發(fā)展，但是一旦賞識過頭往往容易讓孩子自負，在賞識的同時要讓孩子感受挫折，從而讓孩子認清自己的不足！

　　二、利用家庭資源，共同進行賞識教育。