其次教師需要由較好的引導(dǎo)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察。對于幼兒來說，觀察是他們認(rèn)識世界的窗戶，是思維的觸角，是創(chuàng)造思維的前提，幼兒具備良好的觀察能力，就能獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的感性材料，只有在感性材料的基礎(chǔ)上，認(rèn)識才能上升為理性階段，進(jìn)而為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。比如在科學(xué)活動《有趣的螞蟻》中，首先應(yīng)指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外部特征，再通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻愛吃的食物。使幼兒做到觀察目的明確，層次清楚、準(zhǔn)確，掌握觀察的方法，養(yǎng)成樂于觀察的習(xí)慣。

　　再次老師要學(xué)會充分利用廢舊物品制作實(shí)驗(yàn)材料，并鼓勵(lì)兒童自造工具、自造儀器。陶先生說：“自古以來的大科學(xué)家都是自造工具，幾乎沒有一個(gè)例外。依賴外國儀器的人，絕對不會作出第一流的貢獻(xiàn)。”因此我們平時(shí)活動中所需的實(shí)驗(yàn)材料大多是幼兒收集帶來的廢舊物品，如各種瓶子、各種管子、各種布料、各種紙等等，加上老師的細(xì)心加工就成了幼兒探索的工具。