�。�2）、與家長(zhǎng)保持密切地聯(lián)系。

　　在活動(dòng)中，我們定期向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的進(jìn)展情況，保證家長(zhǎng)能對(duì)整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)連貫、清晰的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)清楚的看到自己參與活動(dòng)的實(shí)效性，才能逐漸強(qiáng)化家長(zhǎng)提供有效支持與幫助的意識(shí)與行為。

　　在開(kāi)展編織活動(dòng)的同時(shí)，我利用“家園信息港”向家長(zhǎng)介紹編織活動(dòng)的內(nèi)容。家長(zhǎng)看到后曾多次主動(dòng)向我詢問(wèn)自己孩子在活動(dòng)中情況，為活動(dòng)的有效實(shí)施起到了很大的推動(dòng)作用。比如：有的家長(zhǎng)利用休息時(shí)間到書店買了關(guān)于編織方面的書，然后回家和孩子一起學(xué)編；有的家長(zhǎng)根據(jù)自己小時(shí)侯的記憶，把一些簡(jiǎn)單地編織方法教給自己的孩子。讓我深有感觸的是我班的周佳宜小朋友，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，他對(duì)編織活動(dòng)一點(diǎn)兒也不感興趣，總覺(jué)得太難而不敢去嘗試。他奶奶得知這一情況后，在家給了孩子很多鼓勵(lì)和幫助。一次放學(xué)后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)周佳宜正蹲在墻角邊學(xué)邊小辮，我走到他身邊，他也渾然不知。在奶奶的幫助和自己的努力下，終于學(xué)會(huì)了編小辮。有了家長(zhǎng)的支持和幫助，幼兒對(duì)編織活動(dòng)更感興趣了。每次活動(dòng)結(jié)束都有一些好的作品誕生。于是，我把幼兒的作品展示在活動(dòng)室里，放學(xué)的時(shí)候，幼兒會(huì)拉著家長(zhǎng)的手，向他們介紹自己的編織作品。而看到自己的付出有了回報(bào)，家長(zhǎng)們也特別地高興。

　　實(shí)踐證明，只要善于利用各種資源，充分了解幼兒的生理特點(diǎn)和心理需求，就能有效地組織幼兒開(kāi)展編織活動(dòng)，并在活動(dòng)中取得可喜的成果。