【內(nèi)容摘要】：

　　當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向正開始從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠(yuǎn)變革。

　　為了幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，幼兒教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)這種影響人終身發(fā)展的大的教育目標(biāo)和價(jià)值。在幼兒期，如果培養(yǎng)起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，幼兒就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，獲得了探究解決問題的方法，他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求尚未知曉的知識，并不斷探求各種解決問題的方法。

　　在時(shí)代飛快前進(jìn)的背景下，很多家庭都會(huì)出現(xiàn)獨(dú)生子女。孩子的教育也越來越使我們所焦慮，孩子的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著每個(gè)家長的心，子把父當(dāng)馬，父望子成龍，可憐中國父母心！舔犢之情，不能不令人感動(dòng)，然而舔犢的方式，恐怕尚待改進(jìn)！ 縱觀中國的家庭教育之弊，放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之！

　　【關(guān)鍵詞】：

　　溺愛 放縱 暴力教育  幼兒成長的影響【正文】

　　當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向正開始從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠(yuǎn)變革。

　　為了幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，幼兒教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)這種影響人終身發(fā)展的大的教育目標(biāo)和價(jià)值。在幼兒期，如果培養(yǎng)起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，幼兒就有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，獲得了探究解決問題的方法，他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求尚未知曉的知識，并不斷探求各種解決問題的方法。

　　在時(shí)代飛快前進(jìn)的背景下，很多家庭都會(huì)出現(xiàn)獨(dú)生子女。孩子的教育也越來越使我們所焦慮，孩子的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著每個(gè)家長的心，子把父當(dāng)馬，父望子成龍，可憐中國父母心！舔犢之情，不能不令人感動(dòng)，然而舔犢的方式，恐怕尚待改進(jìn)！ 縱觀中國的家庭教育之弊，放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之，下面我就從以下的幾個(gè)案例來反思和闡述：

　　一、任由放縱。

　　案例一：我要吃完早飯才上學(xué)。

　　姜婷是我們班一個(gè)活潑、可愛的女孩子，但自從上了中班以來，因?yàn)榘职謰寢岆x婚由爸爸帶養(yǎng)后，就發(fā)生了變化。每天要在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后才到幼兒園里來，有的時(shí)候甚至是午飯過后，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎都錯(cuò)過。我們就和她的爸爸交流過，：“孩子上幼兒園要早點(diǎn)來，來的太晚的話，就會(huì)錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間久而久之產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。”她爸爸卻說“早上起不來呀，很懶。我的話又不聽我也管不了，成才就成才不成才就是自己的造化。”聽到她爸爸的這些話我很驚訝，怎么會(huì)這樣的家長呢，與他溝通不行，我就在孩子身上想辦法，我與姜婷進(jìn)行交談。“姜婷，你為什么每天不和我們小朋友一起來學(xué)習(xí)、做游戲啊，我們每天都很想和你一起玩，你早點(diǎn)起床來幼兒園好不好呀。”“老師！我每天要吃完早飯才能上學(xué)，我爸爸每天不做早飯，我要等他做好早飯吃了早飯才能來上幼兒園。”

　　在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境中成長的孩子，她的教育使人揪心。家長的任由放縱、不管不問怎么能使孩子有個(gè)好的家庭教育�。空媸橇钊烁袨閲@止�。�

　　二、溫室培養(yǎng)案例二：

　　現(xiàn)在的孩子大多生活在自我封閉的天地里，容易產(chǎn)生霸權(quán)主義，自己的東西容不得別人來分享。導(dǎo)致他們在幼兒園里也是專橫跋扈，惟我獨(dú)尊，脾氣顯得特別暴躁，稍不如意便會(huì)對同伴大發(fā)脾氣。

　　開學(xué)第一天，有位家長領(lǐng)著他的孩子來到班級，向我打聽他孩子的座位在哪里。因?yàn)樗�是我們班新轉(zhuǎn)過來的孩子，對孩子們的性格都不太清楚，便讓他自己先找個(gè)空位置坐下。這位家長為他的孩子挑好了位置后，便從口袋里掏出一張貼紙貼在了椅子腿上，邊貼邊說：“孩子，這下不會(huì)錯(cuò)了。”我詫異地問：“你這是干什么？”想不到還有這么自私的家長，我在心里這么嘀咕著。更沒想到，這位家長他居然沒有絲毫的難為情感覺，而且還笑瞇瞇對我說：“老師，你不知道，上學(xué)期為這小椅子我還來吵架了，現(xiàn)在貼上了這個(gè)標(biāo)記，我的孫子不會(huì)搞錯(cuò)了，我也不會(huì)來找你們吵架了。”