內(nèi)容提要：

　　新《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”科學教育活動，是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案發(fā)現(xiàn)其中奧妙的一種活動。幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界、獲取知識經(jīng)驗的重要途徑,在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標上發(fā)揮了重要的作用�？茖W現(xiàn)象五彩繽紛、神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣，教師要充分發(fā)揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，同時在科學教育活動中，積極引導幼兒自由、大膽地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探索。讓孩子們從小就發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗并激發(fā)幼兒對科學的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學的探究方法去探究問題，解決問題，體驗“科學”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學的情感與認知能力。

　　關鍵詞：好奇   探索   樂趣幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界、獲取知識經(jīng)驗的重要途徑,在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標上發(fā)揮了重要的作用�？茖W教育活動，是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動�？茖W現(xiàn)象五彩繽紛、神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣，幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環(huán)境中，使他們有了足夠的科學探索與發(fā)現(xiàn)的機會和時間。那么，如何使幼兒在科學活動中充分發(fā)揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的探索樂趣。

　　一、教育內(nèi)容應貼近幼兒生活科學教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發(fā)幼兒對幼兒對科學的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學的探究方法去探究問題，解決問題，體驗“科學”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學的情感與認知能力。

　　在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活的內(nèi)容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)。例如：在“請你摸一摸”活動中，我先激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣，問：“桌上有很多東西，請你們用手摸一摸，捏一捏，說說你有什么感覺？”讓幼兒開始了第一次探索，并自由表達自己的發(fā)現(xiàn)，在一定時間的自由探索后，教師進一步提出明確而深化的問題，啟發(fā)幼兒再次探索。如：“這兩瓶水摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？”“捏捏海綿和積木有什么不一樣？”等等，從而使幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展幼兒的感知能力，提高了幼兒的探索興趣。因此，選擇幼兒熟悉的教育內(nèi)容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學知識的經(jīng)驗，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，同時讓幼兒真正體驗到科學活動的探索樂趣。

　　新《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”孩子們的科學探索，可以從身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。如：認識“水”的活動。我給每個幼兒都準備了一盆水、白醋、牛奶、糖水，讓幼兒通過看一看、聞一聞、玩一玩等方法探索水的特征。孩子們在玩一玩后，都爭先恐后地說：“水是沒有味道的，沒有顏色的。”孩子們對這些熟悉的材料充滿了好奇，積極地進行操作探索，通過親自的活動，體驗到了成功后的喜悅。

　　二、探索的渠道應豐富多樣的當研究某些事物現(xiàn)象的原因或關系時，可利用周圍一切可利用的資源，讓幼兒通過不同的渠道獲得探索的樂趣。

　　首先，走進自然，細心觀察，社會資源的利用，既可彌補幼兒園科學教育設備和資料的不足，又可以使幼兒在社會大環(huán)境中親自感受體驗，獲得廣泛的感性經(jīng)驗。例如：在“多彩的秋天”的主題活動中，我們鼓勵幼兒參觀“農(nóng)民的收割勞動”幼兒親見糧食豐收的全過程，給幼兒留下了深刻的印象。一次次的參觀活動充分調(diào)動了幼兒的多種感官，為幼兒提供了主動學科學的機會，也開闊了幼兒的眼界，豐富了幼兒的科學經(jīng)驗和生活其次，利用家長， 豐富材料。