音樂活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美、追尋音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂活動(dòng)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美在音樂欣賞中完成是最佳的途徑。音樂欣賞它首先要求幼兒要認(rèn)真地傾聽，并利用一些客觀的事物作為輔助材料進(jìn)行感受，最終理解音樂作品的內(nèi)容，感受音樂作品中的情感性質(zhì)，以自己的表達(dá)方式進(jìn)行表現(xiàn)。在這當(dāng)中不但獲得了積極的人生經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)自我控制的能力。當(dāng)今，隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視也在提高，作為家長(zhǎng)都為孩子提供最好的學(xué)習(xí)條件，滿足孩子的各種愿望，孩子都成了家里的小皇帝，而導(dǎo)致幼兒遇到事情總是依賴大人、或是容易放棄、缺乏堅(jiān)持性、怕挫折、做事比較被動(dòng)的現(xiàn)象。特別是在學(xué)習(xí)方面，總是聽到老師、家長(zhǎng)反映：孩子注意力不集中，很躁動(dòng)。而孩子們以后要面對(duì)的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)力和挑戰(zhàn)的時(shí)代。在工作中需要他們有高度的堅(jiān)持性、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。因此從小培養(yǎng)幼兒的注意力是十分重要的。如何在音樂欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的注意力呢？我從以下幾方面進(jìn)行：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒注意力的必要手段。

　　環(huán)境中的各種因素具有不確定性，引發(fā)問題，引導(dǎo)孩子探索。

　　皮亞杰的相互作用論說：“兒童的認(rèn)知發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。” 由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性與忍耐性較差，他們不能長(zhǎng)時(shí)間在看不到進(jìn)步的情境中探索，因此我們應(yīng)有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探索幼兒園環(huán)境的設(shè)置。  音樂欣賞是一種抽象的音樂活動(dòng)，一首樂曲如果沒有環(huán)境的支持，單靠教師的傳授，幼兒的注意力得不到集中，更談不上堅(jiān)持了。倘若我們?cè)诃h(huán)境設(shè)置中結(jié)合與教育有關(guān)的事物，常常以問題情景的設(shè)置形成幼兒的認(rèn)知沖突，并激勵(lì)幼兒深入探究的興趣。幼兒通過對(duì)環(huán)境中的探索理解問題情景中隱含的條件，從而去關(guān)注很多事物的因果關(guān)系、尋找各樣的解決辦法。在這探索、解決的過程中孩子要始終投入、注意力集中最后注意力也得到了發(fā)展。在音樂欣賞《水族館》的活動(dòng)中，我在活動(dòng)場(chǎng)地上創(chuàng)設(shè)了水族館的情景，讓幼兒扮成小魚,邊欣賞音樂邊引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境的設(shè)置，幼兒就提出了很多問題，水草為什么會(huì)動(dòng)來動(dòng)去的？水草在跳舞、水草好像在說：“我要快快長(zhǎng)大”等等，小朋友發(fā)現(xiàn)所設(shè)置的環(huán)境中事物，就提出問題，并積極地探索。就因?yàn)橛辛诉@種認(rèn)知的沖突，才讓小朋友從一而終地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二、設(shè)施功能的挑戰(zhàn)性，幼兒以小步遞進(jìn)的形式自我發(fā)展；有助于培養(yǎng)幼兒的注意力。

　　維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”里有這樣一句話：“跳一跳，讓孩子摘到蘋果”這體現(xiàn)了將教學(xué)建立在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)上重要性。激勵(lì)幼兒從自身實(shí)際出發(fā)，通過努力充分展示自己的創(chuàng)造力，正是具有了這種挑戰(zhàn)性又可以找到答案的做法，才能激發(fā)幼兒的不斷關(guān)注。在音樂欣賞《瑤族舞曲》在幼兒對(duì)第一段樂曲熟悉的基礎(chǔ)上，我讓小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈，剛開始孩子們很感興趣，都編出了很多動(dòng)作，跟著音樂表演。表演了兩遍就發(fā)現(xiàn)有些小朋友不感興趣了，注意力的不能集中，這時(shí)我領(lǐng)會(huì)到第一段音樂相對(duì)于大班孩子的發(fā)展水平相對(duì)顯得簡(jiǎn)單，于是我引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們這會(huì)就來勁了，注意力集中，每個(gè)小朋友都發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行表演。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)幼兒的注意力就從中得到了發(fā)展。

　　三、利用豐富有趣的材料，促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展。

　　現(xiàn)代教育法要求在每個(gè)活動(dòng)中都要做到讓幼兒有材料操作、并引發(fā)幼兒進(jìn)行探索操作、創(chuàng)造性地操作。音樂欣賞活動(dòng)中材料的投放很多有：樂器、手花、圖譜、標(biāo)志、等等。還可根據(jù)音樂的性質(zhì)、內(nèi)容進(jìn)行選擇。例如在一次音樂欣賞《單簧管波爾卡》的活動(dòng)中，剛開始時(shí)老師利用圖譜組織幼兒欣賞樂曲，孩子們看到了音樂的圖譜，很感興趣，跟著音樂欣賞了兩遍后，有部分幼兒不感興趣了、注意力不集中、又講不出樂曲的性質(zhì)。就在此時(shí)我及時(shí)地提供了新材風(fēng)車和彩帶，同時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊玩風(fēng)車邊學(xué)著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，（滾動(dòng)）到柳樹下就引導(dǎo)幼兒拿著彩帶學(xué)著柳樹搖擺（流暢）。孩子們說：音樂跟著風(fēng)車滾動(dòng)起來了，柳條和彩帶也跟著音樂的跳舞。不知不覺地掌握了樂曲的旋律，很快就說出了樂曲歡快、流暢的特點(diǎn)。