�。ㄋ模┙逃�幼兒之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)幼兒在互相幫助的過(guò)程中，雙方也能學(xué)得一定的社交技能和策略。張慧乾膽小、怕黑，不敢獨(dú)自去光線較暗的廁所解便，穿衣動(dòng)作也特慢。我們就引導(dǎo)班里的其他幼兒輪流陪他入廁，午睡起床時(shí)又提醒動(dòng)作較快的幼兒去幫助他穿衣、折被，之后又使他懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，要主動(dòng)“請(qǐng)”別人幫忙，在得到別人的幫助后，還應(yīng)道謝。張慧乾喜歡玩玩具，我們就在班里開(kāi)展了主題活動(dòng)“我們是好朋友”，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心他，帶玩具給他玩，在交往中讓他學(xué)會(huì)正確使用一些禮貌語(yǔ)。這不僅培養(yǎng)了他互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌等良好品德習(xí)慣，而且還培養(yǎng)了他的交往能力。

　�。ㄎ澹┘覉@合作，共同培養(yǎng)他們的交往能力家園同步教育是促使幼兒向預(yù)期目標(biāo)發(fā)展的重要條件。我們首先做好張慧乾爸爸的工作，讓他明白教育孩子要得法，明白身教重于言教的道理。另外，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、口頭交談等方式，向家長(zhǎng)說(shuō)明了張慧乾的一些實(shí)際情況，建議家長(zhǎng)在家也要鼓勵(lì)自己的孩子與張慧乾交朋友，平時(shí)帶的玩具、圖書(shū)也因和他一起分享。同時(shí)，也建議一些家長(zhǎng)邀請(qǐng)張慧乾去他們家做客，教他做客的禮貌，并鼓勵(lì)他為客人表演節(jié)目。還多創(chuàng)設(shè)和提供一些環(huán)境、機(jī)會(huì)，通過(guò)和中班幼兒交朋友，讓他與比自己小的小朋友玩耍，以提高他交往的積極性，從而培養(yǎng)他的交往能力。

　　通過(guò)實(shí)施以上對(duì)策建議，張慧乾逐步克服了自身弱點(diǎn)，樹(shù)立起一定自信心，漸漸變得和善、開(kāi)朗、大方了，他在同伴心目中的形象也有所改善，交往能力也有了一定提高。他能主動(dòng)舉手發(fā)言，大方表演節(jié)目，和同伴一起愉快、自信、勇敢地參加各種活動(dòng)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)向同伴借玩具玩，攻擊性行為也變少了�？傊�，班里的幼兒漸漸接納了他，不再忽視、冷落、遺忘他，他也能較主動(dòng)地與同伴交往了。雖然，平時(shí)還有小朋友來(lái)告訴我們，張慧乾又做了什么壞事，但是次數(shù)明顯減少了，說(shuō)明他進(jìn)步了，也說(shuō)明我們平時(shí)的努力沒(méi)白費(fèi)。在下一個(gè)學(xué)期，我們將繼續(xù)對(duì)張慧乾小朋友進(jìn)行跟蹤分析，希望他早日變成小朋友身邊的好伙伴，老師眼中的好孩子，父親心中的希望。