區(qū)域活動(dòng)是通過(guò)幼兒親自操作活動(dòng)材料，親自體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)形式，深受小朋友的喜愛(ài)，他們能自由地選擇游戲內(nèi)容，自由地結(jié)伴玩耍，自由地探索學(xué)習(xí)方法；在這里他們能無(wú)拘無(wú)束的游戲；他們的思維活躍，動(dòng)手愿望強(qiáng)烈；他們能積極的探索，思考與嘗試等。在游戲中幼兒的生活得以再現(xiàn)；在游戲中幼兒的情緒得到宣泄；在游戲中幼兒的情感得到了體驗(yàn)；在游戲中幼兒的想象力和創(chuàng)造力得以放飛。游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)形式，它可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒只有在寬松、愉快、無(wú)壓力的狀態(tài)下，才能夠主動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行游戲活動(dòng)，只有在游戲過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，才能夠增強(qiáng)并擴(kuò)展他們對(duì)游戲的興趣。 在游戲活動(dòng)中，教師一方面要關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能的提升，另一方面更要關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)。積極情感的體驗(yàn)對(duì)幼兒健全和諧的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

　　1、興趣的快樂(lè)。

　　興趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)興趣能使幼兒在一種輕松和娛樂(lè)的心境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在區(qū)域活動(dòng)前，首先要注意觀察幼兒，了解幼兒當(dāng)前的興趣點(diǎn)。比如，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣時(shí)，于是在美工區(qū)里，為幼兒提供顏料、吸管、扭紐棒等讓幼兒裝飾；在圖書(shū)區(qū)里，提供圖片資料讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒區(qū)域活動(dòng)的興趣。

　　2、區(qū)域環(huán)境“設(shè)置”的快樂(lè)。

　　孩子積極的情感往往表現(xiàn)在他們快樂(lè)的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的區(qū)域環(huán)境，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層次性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的情感傾向。比如，有些區(qū)比較喧鬧，就設(shè)置在教室外面，動(dòng)靜分開(kāi)。生活區(qū)設(shè)置成具有情景性的又便于幼兒擺弄,相對(duì)溫馨的、快樂(lè)的。

　　3、區(qū)域活動(dòng)“自主”的快樂(lè)。

　　區(qū)域活動(dòng)是一種開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒是區(qū)域活動(dòng)的主體，讓他們感受自主的快樂(lè)�；顒�(dòng)區(qū)豐富的玩具，使孩子們可多次選擇；活動(dòng)區(qū)寬松的氛圍，使孩子們心理放松，情緒愉快。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自設(shè)區(qū)域、自定規(guī)則，使區(qū)域活動(dòng)得到層進(jìn)的發(fā)展，孩子們的能力也在愉悅的情感中得到進(jìn)步。

　　4、區(qū)域活動(dòng)“材料”的快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)少干涉幼兒的活動(dòng)，采取師幼互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)的方法來(lái)影響幼兒。在組織時(shí)，可以通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的投放來(lái)預(yù)設(shè)活動(dòng)。如果教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)太容易，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就會(huì)不存在問(wèn)題，使幼兒?jiǎn)适Р僮鞯姆e極情感；如果教師的預(yù)設(shè)太難，脫離幼兒的實(shí)際水平，幼兒又會(huì)畏懼，產(chǎn)生惰性。因此教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要掌握好尺度，考慮到幼兒的操作興趣，使幼兒能在積極情感的支持下，通過(guò)自身的探索順利完成。在探索區(qū)中我們提供了臉盆、水、磁鐵、剪刀、塑料積木回形針等讓幼兒自己來(lái)探索哪些東西沉浮，用什么辦法使水里的東西浮上來(lái)等，我們?cè)O(shè)置了一份記錄后。孩子們的興趣再次提起，在不斷的試驗(yàn)和一次次的記錄中，找到了許多辦法。

　　5、“評(píng)價(jià)”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一種雙向交流，提供幼兒交流各自的經(jīng)驗(yàn)，展示自己作品的機(jī)會(huì)，分享同伴的快樂(lè)。通過(guò)交流分享，可以使孩子們關(guān)注所有的活動(dòng)區(qū)；通過(guò)展示其他幼兒在其他活動(dòng)區(qū)結(jié)果，可促使幼兒產(chǎn)生對(duì)其他活動(dòng)區(qū)的積極情感。在區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是最重要的，我們不應(yīng)過(guò)多的在乎幼兒認(rèn)知、技能提高了多少，而應(yīng)在乎活動(dòng)的過(guò)程，幼兒的情感體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中多用鼓勵(lì)的方式，在幼兒出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒再次探索，查找相關(guān)的資料，引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣。在評(píng)價(jià)中多用肯定的方式，肯定幼兒具體的行為。如“你真棒”，“堅(jiān)持了，你就勝利了”，“大家都為你感動(dòng)了”，“對(duì)于你的發(fā)現(xiàn)，我們都為你感到高興”等。讓幼兒學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，體會(huì)到給別人帶去歡樂(lè)同時(shí)也是給自己帶來(lái)歡樂(lè)，這也是一種積極的情感體驗(yàn)。