誰說孩子只是模仿，他們的想象力遠(yuǎn)比成人要豐富得多，成人看多了各種繪畫成品，腦海中形成了一種繪畫定勢(shì)，而孩子的想象和創(chuàng)造真的是海闊天空，他們無拘無束馳騁在廣袤的天空，發(fā)揮著他們純潔、童真的夢(mèng)想和追求。只要老師在繪畫教學(xué)領(lǐng)域里，付出愛心，與幼兒建立母愛般的情感，那么孩子的美術(shù)熱情將會(huì)得到莫大的激發(fā)。

　　二、以日常生活為切入口，豐富視野，培養(yǎng)創(chuàng)作力。

　　觀察是繪畫創(chuàng)作的前言和基礎(chǔ)，一個(gè)會(huì)觀察的孩子，他的思維就會(huì)比別的孩子更加靈活，他所獲得的經(jīng)驗(yàn)也是與眾不同和鮮活的，他總會(huì)比一般的孩子更會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇、有趣的現(xiàn)象。與此同時(shí)，觀察和繪畫又會(huì)形成良好的互動(dòng)，每一次的觀察是繪畫的前提和基礎(chǔ)，而每一次的繪畫是觀察的延伸和繼續(xù)。美麗的大自然能在幼兒心中留下美好的回憶，形成他們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，日常生活更是孩子繪畫的基礎(chǔ)和豐厚資源。以前看到一篇文章中介紹落葉的繪畫案例，深受啟發(fā)。于是，我嘗試把“秋天到了，樹葉落下來了”作為一個(gè)非常好的繪畫創(chuàng)作題材，來進(jìn)行實(shí)踐和研究。為了讓幼兒學(xué)習(xí)自由創(chuàng)作，我鼓勵(lì)幼兒注意觀察幼兒園、公園、社區(qū)、大街小巷等各種各樣的落葉，并且有選擇地進(jìn)行收集和整理，幫助幼兒獲得有關(guān)落葉的形狀、特點(diǎn)以及由此萌發(fā)的各種想象。但是，孩子看到的和收集的都是靜態(tài)的樹葉，所能繪畫和創(chuàng)作的都是關(guān)于樹葉這一實(shí)物的想象，而沒有系統(tǒng)的創(chuàng)作畫面。為了讓幼兒更加發(fā)現(xiàn)生活的樂趣和大千世界的豐富，我利用戶外活動(dòng)時(shí)間，特意帶孩子到一棵有很多枯葉的大樹下，在我用力搖大樹的瞬間，枯黃的樹葉紛紛飄下來，真像跳著快樂舞蹈的小伙伴。躺在地上的樹葉真美，形態(tài)也是各不相同，孩子們拿著這張，又去撿那張，互相追逐著，在幼兒園的院子里蕩漾起歡快的笑聲……然后飄落一地的樹葉該何去何從，又是這一題材中值得思考的話題。當(dāng)我提問后，孩子們都蹲著撿樹葉，我引導(dǎo)幼兒想一想，平時(shí)小朋友不撿的時(shí)候，地上是怎樣變干凈的，孩子們興奮地議論著……這樣深刻的體驗(yàn)，足以激發(fā)了孩子們的繪畫創(chuàng)作靈感。

　　這一次的活動(dòng)比以往單純地讓幼兒繪畫落葉更加豐富和熱鬧。每一個(gè)孩子都結(jié)合自己的觀察、老師為他們提供的情景表演以及收集起來的樹葉展覽等大膽想象，結(jié)果，繪畫創(chuàng)作有了新的思維�！段覟榇蟮劁伒靥骸�、《跳動(dòng)的小樹葉》、《掃把和婆婆的故事》等等，并且他們的繪畫完全是自己的創(chuàng)作，當(dāng)我把孩子的創(chuàng)作作品展覽出來時(shí)，孩子們高興地說著自己的故事�？粗�自己和同伴設(shè)計(jì)的一幅幅與眾不同、動(dòng)感十足的作品，孩子們歡呼起來，他們已經(jīng)體驗(yàn)到了繪畫創(chuàng)作的無限樂趣和成就。而此時(shí)，作為教師，我也更加體會(huì)到了“授人以漁”的深刻含義，細(xì)想如果我只是提供了落葉的范例，那么孩子怎會(huì)看到如此動(dòng)人的情景和有趣的畫面：環(huán)保婆婆的掃把，五顏六色的大地、慢慢飛舞的落葉……，這些在電視中能夠欣賞的東西，只要教師能夠打開幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)以生活為主題的環(huán)境和氛圍，那么孩子們那種超越了成人思維的創(chuàng)作恰恰是教師們所期望的。

　　在日常生活中，我總是希望幼兒多親近自然，多參加戶外活動(dòng)，通過各種活動(dòng)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作靈感，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察，豐富自己的視野，積累觀察和分析事物的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過自己的親身體驗(yàn)，親眼觀察、用手感知事物的本質(zhì)，為他們展開創(chuàng)作的想象搭好寬闊的平臺(tái)。另外，我還通過vcd的直接效應(yīng)、幼兒美術(shù)作品的同化、與文學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)、漫畫、欣賞民間藝術(shù)作品、名畫的簡(jiǎn)單觸及等多種途徑，提高幼兒對(duì)各種不同形式美術(shù)作品的欣賞和心理的表達(dá)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒潛在的美好情感，讓各種美好的體驗(yàn)保存在頭腦中，為繪畫創(chuàng)作提供了源泉和基礎(chǔ)。