二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

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　　游戲可以促進幼兒身體的生長發(fā)育。幾乎所有的游戲都有身體運動的參與，使幼兒身體的各種器官得到活動，促進幼兒骨骼和肌肉的成熟，內臟和神經系統(tǒng)的發(fā)育。

　　游戲活動發(fā)展了幼兒的基本動作和基本技能。跑、跳、鉆、爬、攀等體育游戲，鍛煉幼兒大肌肉活動能力；搭積木、穿珠子、棋子分類等游戲，發(fā)展了幼兒手部小肌肉的活動能力和眼手并用的能力。例如"老貓睡得香"游戲，幼兒練習輕輕地走，輕輕地跑；在"撈魚"游戲中，幼兒練習躲閃能力和動作的靈活性；"趕小鳥"游戲，幼兒發(fā)展了鉆爬和投擲的能力；"蜻蜓點水"游戲，發(fā)展幼兒的平衡能力；"逮蛐蛐兒"游戲，幼兒練習縱跳觸物，發(fā)展幼兒的跳躍能力。

　　在戶外進行的游戲，使幼兒直接接觸到充足的陽光、新鮮的空氣，增強幼兒對環(huán)境變化的適應能力，促進幼兒身體健康。幼兒的許多游戲活動都是在戶外進行的，例如，利用自然材料進行的玩沙、玩水游戲，"踩影子"游戲，"過地道"游戲等。陽光、空氣等自然因素對幼兒的健康大有益處。

　　游戲給幼兒帶來愉快和滿足，愉悅的心情是幼兒身體健康所必需的。幼兒在游戲時總是快樂的，心情是最放松的，輕松愉快的情緒對幼兒身心健康發(fā)展有積極作用。

　　（二）游戲在幼兒智力發(fā)展中的作用

　　游戲是發(fā)展幼兒智力的有效手段。國內外許多學者的研究都表明，游戲可以喚起幼兒的興趣，使幼兒注意力集中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在輕松愉快的氣氛中學習和發(fā)展。

　　1.游戲擴展和加深幼兒對周圍事物的認識

　　游戲是幼兒認識事物的途徑。游戲使幼兒接觸到各種游戲材料，通過具體的活動，認識各種物體的用途和性質，了解事物之間的關系。例如，通過玩水的游戲，幼兒不僅認識了水的流動性，還了解到水是有浮力的，同時，幼兒在玩水時也認識了噴壺，水桶等盛水工具。幼兒在角色游戲中把自己對生活的印象和感受充分地表達出來，對生活的認識得以加深和鞏固，游戲就是學習。

　　2.游戲促進幼兒想象力的發(fā)展

　　游戲是具體象征性的，它以假想和想象為條件，在游戲中，幼兒常常會說："我假裝是醫(yī)生。""你把它當床。"幼兒會把自己想象成醫(yī)生，把鉛筆想象成針筒，把其它小朋友想象成患者。在游戲中，幼兒展開想象的翅膀在自己創(chuàng)造的世界中遨游。象征性游戲的性質，有利的促進了幼兒想象力的發(fā)展。

　　3.游戲發(fā)展幼兒的思維能力

　　在游戲中，幼兒不斷地在思考，不斷地解決一個一個問題。例如，玩角色游戲"公共汽車"，幼兒要分配角色，誰當司機，誰當售票員，誰當乘客。當司機的幼兒要決定用什么當方向盤；當售票員的小朋友要有票本，并要報站名；當乘客的幼兒把自己當成老爺爺或老奶奶，要裝作去某個地方�？傊�，在游戲中幼兒的思維逐漸活躍起來，游戲的內容和情節(jié)逐漸豐富。

　　（三）游戲在幼兒社會性發(fā)展中的作用

　　幼兒出生以后，在環(huán)境和教育的影響下，在參與社會生活的過程中，他們的社會性逐步發(fā)展，學習與他人進行交往，學習建立人際關系，如親子關系、師生關系、同伴關系等。而游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。它使幼兒獲得了更多適應社會環(huán)境的知識和處理人際關系的技能。

　　1.游戲提供了幼兒社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往的能力

　　游戲是幼兒進行社會交往的起點，在游戲中幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣協(xié)調和處理同伴之間的關系，來共同完成游戲活動。例如，在角色游戲中，幼兒商量分配角色，有當爺爺?shù)模�有當爸爸的，有當媽媽的，每個角色各盡其責，像一個家庭一樣活動。在游戲過程中，幼兒學習相互謙讓配合，發(fā)展同伴之間的友好關系。