四、激勵評價，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

　　在幼兒嘗試過程中，激勵評價是一種十分重要的手段，它可以起到鼓勵、支持的作用，使幼兒保持積極、愉快的情緒。激勵評價還能是幼兒不斷去克服戰(zhàn)勝困難，給幼兒以信心，使他們最終獲得成功，體驗成功，不斷增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而保證嘗試活動的質(zhì)量。在活動種，我們非常注重激勵性指導(dǎo)語言的運用。當(dāng)幼兒在嘗試過程中遇到困難時，老師會對他說“沒關(guān)系，再來一次”、“再仔細想想、試試”、“你一定會成功的”等等，鼓勵幼兒克服困難，激勵幼兒的自信心;當(dāng)幼兒在嘗試過程中獲得成功時，老師會對幼兒說：“你真行”、“你真能干”，“還有別的辦法嗎”使幼兒學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，嘗試欲望油然而生，創(chuàng)新意思不斷升騰。在幼兒嘗試成功后，老師會用積極、贊美的語言來評價幼兒的作品，并讓全班幼兒都來欣賞和分享。幼兒得到老師和同伴的肯定后，又會激起再次嘗試的愿望；當(dāng)孩子們看到同伴嘗試成功時老師會對幼兒說：“你也來試試”、“你也一定會成功的”、幼兒往往會不甘示弱，積極探索，尋找不同答案。此外，我們還運用“贊許的微笑”、“鼓勵的眼神”、“親切的撫摸”等激勵手段來鼓勵幼兒、激發(fā)幼兒不斷嘗試、不斷創(chuàng)新。

　　嘗試是創(chuàng)新的門戶，是創(chuàng)造的基石。現(xiàn)代著名學(xué)者胡適提出“自古成功在嘗試”，莎士比亞也說過“本來無望的事，大膽嘗試往往能成功”。從中可以看到嘗試與成功的關(guān)系，悟出嘗試與創(chuàng)造的關(guān)系。嘗試就好比一把打開智慧大門的金鑰匙，交給幼兒這樣一把要是，就是教會幼兒怎樣學(xué)習(xí)。我想，這就是幼兒素質(zhì)教育的目標所在。